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《月是故乡明》学案
一、教学活动目标：
．学生能够独立阅读，独立思考，并能表达自己的阅读
感受
2．体会作者对故乡的情感，激发学生对家乡的热爱之
情
3．学生能够调动自身的审美经验的积累对文本进行鉴
赏，能体会文本表达上的艺术特点
4．在掌握语言的艺术手法后，能够学会运用
二、教学活动重、难点
．学生能够调动自身的审美经验的积累对文本进行鉴赏，
能体会文本表达上的艺术特点
在掌握语言的艺术手法后，能够学会运用三、教学活动方式：
自主、合作、探究
四、教学活动时间：
一时
五、教学过程：
导入：（播放歌曲《月是故乡明》 ）
过渡语：故乡，是游子用稻谷酿出来的陈年美酒，搁置
的时间越长，味道更醇香，故乡，是那清远的笛音，总是在
那有月亮的晚上响起！
今天让我们一起聆听周克武笔下的《月是故乡明》去感
受他字里行间饱含的深情
（一）整体感知
师：请同学们用动情的方式自由的朗读文，并思考这样
的问题
1．
作者对故乡饱含了怎样的深情？
2．
作者是如何来体现这一情感的？
明确：1乡恋
寄托于月
过渡语：月，在中国人的心目中早已成为一种心灵的指
引和灵魂的寄托，人们对月凝成了一种
挥之不去的依恋情结。作者的记忆里有着怎么的一轮明
月呢？
明确：她那样温婉，明丽，像一位端庄娴静的古典美女
从遥远的天宫款款而至，轻轻撒下一地清辉，点燃了乡村的
夜晚，也点亮了村民们劳作一天之后渴望小憩的心灯！
（二）研读文本，深入学****br/>过渡语：多么柔美的月亮，你还能从文中找出描写月亮
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的句？
（生文，并画出相关句）
：老也找出了一些：（展示）
她便悄悄挑开四合的夜幔，透房前屋后的，毫不
吝地将白玉似的碎洒落下来， 令人迷离乱眼。晚吹拂，
草木曳，月光跳在草尖上、 花蕊上、菜叶上，山南水北，
流泻一地浪漫
2月亮当，在村口的池塘中投下了一个玉似的倒影，
隔着清澄如的水面望去，晶剔透；波光随着晚拂一圈圈地散，瞬成了目的水底世界。
：你最喜的部分，运用自己美的累其行。
（生自由其余的句）
⋯⋯
（三）合作探究
渡：在么盈，柔白，白的月光下，人是怎么生活的呢？那些孩童，娃娃，青年，老人他有着怎的生活！同学四人一一起找找看。注意抓住关字感受人的心情。
生：文，
：大家交流一下，你是抓住哪些关来感受人的生活的！
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不知是家的孩子扯开嗓子喊了声“月亮出来啦”
里运用了作描写，生形象的体了月初出，孩
子的欣喜。
突然几只流从眼前划，耀眼的火在我上播下一抹光
里运用描写，用“耀眼”形容火，托出了月
光的柔和
（生自由交流）
⋯⋯
：月下的生活多么意，娃娃安静，孩童快，青年欣喜，老人安。就像那陶渊明笔下的田园境，
大家上双眼，老大家一起走那幅月下村
！
：月亮人如此宁静祥和的村生活，所以月亮是——
生：村流的生命
：是啊，流的生命就是人最美好最祥和的生活。
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