文档介绍：巧为径,乐为舟摘要: 小学四年级学生刚开始接触英语作文教学,大多会出现畏难的情绪和心理, 针对学生普遍在英语作文写作中出现的困惑, 作者总结了六个字――巧为径, 乐为舟, 从四个方面开展了论述和探索: 创设真实情境, 培养学生的英语思维; 开展词汇教学, 为英语作文打下基础; 灵活语法教学,为学生写作铺垫道路;扩展课外阅读,以本为主调动自主性。关键词: 小学英语四年级作文教学一、迷茫中的困惑――英语作文教学能否背上“快乐行囊”? 伴随着英语国际化趋势的到来, 英语教学日益收到重视, 结合小学生的认知发展规律和语言学习特点, 小学四年级阶段是培养和开发学生听说读写能力的关键时期, 也是黄金时期, 这个时期如果采用科学的教学方法, 势必让孩子从小就具备英语的听说读写技能。而在听说读写这四项技能中,“写”这一项技能最关键,可考查学生的语言综合运用能力,基于英语写作涉及词汇、语法、表达等方面的各项技能, 所以写作就成为小学四年级阶段英语教学的重点与难点。结合新课标的理念和要求, 结合小学四年级阶段学生英语写作现状, 提出应该如何尊重科学的教学规律, 培养学生的英语写作能力。结合笔者近几年的英语教学, 笔者发现不少学生在英语作文写作中都会出现畏难心理和畏难情绪,主要呈现在以下几方面: (一)心理因素影响,基础环境薄弱。在实际的课后接触中, 很多学生认为英语写作是一门相对来说较难的课程。这个可能是因为两个方面的原因。首先, 提高英语写作能力不是一朝一夕的事情, 要培养和提高自身的写作水平, 需要一个循序渐进的过程, 因此, 见效比较慢, 耗时比较长。其次, 小学生在写作过程中, 容易因为词汇量的缺乏和语言语法的不熟练而感到困惑, 甚至是自卑情绪。也有相当一部分学生在英语写作课程中,出现信心不足的状态甚至是畏难情绪。这种情绪及消极态度影响了学生学习英语写作的信心和动力。对于英语写作来说, 基础环节是指遣词造句基本功, 一般来说, 小学生在基本功方面的欠缺比较严重,如词汇频发、语法误用、中式英语、词语赘用、搭配不当及标点符号方面的问题等。基本功存在问题的学生写出来的英语句子经常让人费解。如形容男子漂亮时,竟然用 pretty 或者 beautiful ,句式上还存在诸位不一致、时态错误等问题。中式英语比较常见,经常会出现“ In China have different places of interest ”类似的中式英语。(二)写作内容贫乏,缺乏合理逻辑。从平时的测试和写作作业中, 可以看出大部分学生所写的作文思路不开阔, 内容比较贫乏, 思维不活跃。由于思路的阻碍加上懒于思考, 写出来的句子都是平淡、单调的, 作文中存在很多空话, 句式缺乏变化, 作文苍白无力。学生写作逻辑的不合理主要体现在写作过程中的逻辑较紊乱, 没有清晰的思路。这和学生的写作习惯有联系, 那就是写作动笔前不构思、不审题,没有在写之前想好写哪些内容,应该怎么写。(三)衔接出现问题,审题出现误区。写作缺少衔接是学生作文中的一个比较突出的问题, 这和学生在写作的时候不注重罗技线索有关, 因而导致比较松散的文章结构, 通篇只能用简单的句子堆砌。由于句子之间没有适当添加贯穿衔接的连接词, 段落和句子之间的过渡显得不连贯, 牵强附会, 文章断断续续, 影响信息的表达效果和传递信息,导致文章主题模糊不清