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《求小数的近似数》教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版第 71页《求小数
的近似数》。
教学目标
.借助已有经验,使学生掌握求一个小数近似数的方法,
能够正确地求一个小数的近似数。
在解决问题的过程中,培养学生自主学****的能力,初步学****用猜想、比较、归纳等数学方法学****数学知识。
通过独立思考,培养学生认真审题、解题的良好学****br****惯。
教学过程
一、创设情景
.谈话:同学们,本单元前面几个信息窗我们学****了形
形色色的鸟蛋和龟蛋带给我们的数学知识。本节课我们继续
来学****本单元最后一个信息窗——绿毛龟蛋带给我们的数
学知识。
出示情境图,仔细观察画面,你知道了什么?你又能提
出哪些数学问题?
学生合作交流。
谈话:“这节课重点解决‘他们说的结果为什么不一
样’和‘绿毛龟蛋的宽径约是多少’这两个问题。其他问题
放在‘问题口袋’里以后解决,可以吗?”
[设计意图]激发学生的学****愿望和参与动机是引导学
生主动学****的前提,通过清晰生动的情境图中出现的两位同
学不同的测量结果让学生观察讨论,学生意见不一,于是需
要寻找正确的判断方法,由此激起学生探寻新知的强烈愿望。
二、探究新知
.学生独立思考‘他们说的结果为什么不一样’?这一
问题。
谈话:观察两位同学说的结果,你能发现什么?
让学生观察,引导学生发现:小华读出的结果是一个一位小数,小明读出的结果是一个整数。
谈话:对,,根据不同的要求,既可以保留一位小数,也可以保留整数。请同学们选择一种情况,根据我们求整数的近似数的方法,研究一下怎样求一个小数的近似数。
学生独立研究后,再在小组内交流。
谈话:?把你的方法向大家介绍一下。
谈话:你的方法很正确,还有哪位同学与他求得的近似数不同?
谈话:你的方法也很正确。因此,我们在求一个小数的
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近似数时,依然运用了“四舍五入”法,关键是看精确到哪
一位。
学生独立思考“绿毛龟蛋的宽径约是多少”?这一问
题
学生独立思考后,引导学生讨论“什么时候小数的近似
数的2”,“什么时候小数的近似数的 ”。
讨论得出:求一个小数的近似数时,保留小数的数位不
同,精确程度也不同。
[设计意图]这一环节教学时让学生自己去观察,在观察
中探究新知,在交流中归纳新知, 把学****的主动权交给学生,
在观察讨论过程中教谈话为学生创设自由选择的空间,让学
生体会自由选择的轻松和快乐。
三、巩固应用
.黄河的流域面积是 。(保留一位小数)
、
保留两位小数这三种说法的结果是否是一样的?
3、小华的体重保留整数是 45千克,他的体重可能是多
少千克?
[设计意图]练****中让学生交流不同的思考方法,鼓励学
生思维的创新,方法的简洁,但也照顾学生不同的认知水平,
尊重学生的学****成果。
四、感悟收获
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谈话:今天大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么?
(学生自由说说说本课的收获及体验)
课后反思
教师是教学的组织者和引导者,而不仅仅是解题的指导
者。本节的教学我通过几个问题,几句话做适当的引导,而
留给学生大量的时间让他们去观察,去思考,去交流,在观
察中探究新知,在交流中归纳新知,把学****的主动权交给学
生。在学****讨论的过程中, 教师为学生创设自由选择的空间,
引导学生敞开思维,多角度探索,实现高效率学****br/>我学会了吗?
教学内容
青岛版小学数学四年级下册教科书第74——75页“我学会了吗”的内容。
教学目标
.认识目标:通过回顾与反思,梳理本单元的知识,使学生熟练掌握本单元的知识点。
能力目标:通过梳理知识,促进知识系统化,深化基础知识。并以能力的培养为导向,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感目标:让学生学会认识自我,相互评价,培养学生的赏识意识。
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教学过程
课前操作:测量鹌鹑蛋、鸡蛋的长度,并用小数表示。
一、忆一忆,说一说,回顾梳理知识
.忆一忆,让学生独立回顾本单元所学知识。
谈话:同学们,在《蛋的世界》里,你都学会、掌握了
哪些知识?独立回顾一下好吗?(想不起来的可看书)
说一说,梳理巩固知识。
谈话: