文档介绍：怎样改善中学生物教学法的方案对中学生物教学的实际情况总结,发现中学生物学教学法,是师生完成中学生物学教学任务所使用的方法。没有良好的教学方法、教学目的任务和教学内容都是没有任何效果的, 直接影响学生的学****成绩和学****效率。教学方法就是效率,就是质量。怎样在现在的素质教育的大环境下改善和发展生物教学课程。在不断的创新总结中提出有效的教学方法。一、中学生物教师的基本技能教师对教材内容的详细分析, 对教材要素及其关系的分析, 有助于教师深入了解教材, 还需要对教材的组织原理进行分析, 弄清楚教材的各组成部分设计安排的关系,看这些依据是否合理,从而达到深层理解教材, 超越教材的内容。在教学中唤起学生动手、思考、创新能力, 教师积极地提高学生的创新意识, 在有强烈的创新环境的引导下, 学生才会产生创新动机, 提出创新目标, 发挥聪明才智, 释放创新***。生物教师在课堂上要鼓励学生发现、提出和解决问题。教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件,并使学生在学****过程中体会到创新的成就感。在教学中教师要启发学生自己发现问题, 自己解决问题, 使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的****惯。我国的中学课程发展研究有很长的历史, 了解发展规律及特点, 对改革研究小学课程起到了十分重要的作用。而中小学课程主要是课程内容和要求,以往各个年代的课程,要求主要反映在课程标准或教学大纲里。生物学科教育跟其他学科一样有着许多相同的地方, 在发展过程中既有继承传统的沿袭, 更有时代发展影响下的变革。因此, 了解生物学科教学大纲和课程标准的纵向发展并作横向比较, 有利于更好地把握当前的生物学科教育改革及其未来发展。二、