文档介绍：小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
陈彬
辅导
张勇
班
性
年
辅导
9月 5日— 10月
对象
凯
二年级
别
男
日期
28日
级
龄
其父母是个体经营户，忙于生意，因此无暇细心照顾他。由于
基本
是独苗，自幼在父母的百般呵护下成长，备受宠爱，成为家中
情况
的“小皇帝”，事事一帆风顺，都能如愿以偿。
在学校里，他“目中无人”，我行我素，喜欢在同学面前耍威问题 风，出风头 ; 脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，自制力差，意志表现 薄弱，遇到挫折就发脾气，经常赌气。学习上缺乏恒心，持久
性差，上课总是爱走神，学习成绩很差。
1、家庭教育的影响。 “身教重于言传”。针对张勇凯同学的个
性心理，与家长交谈的话语中，我了解到其的自制力差，由于家庭中父母不常在身边，工作较忙，无时间对他进行太多的管教，致使他养成一种随便，懒散等不良习惯，缺乏自制力，不
原因
够自觉学习，其父母没有进行及时补救，久而久之形成了许多
分析
不良习惯，学习基础差。
2、前期教育的影响。 在一年级的时候， 他的父母对他采取的都
是一种全表扬的方法，无论怎样都是表扬鼓励，以至养成他的
“牛”脾气，禁不起批评挫折。
引导正视挫折。一开始，我采用摆事实讲道理的方法对他加以引导，让他认识到：在生活中，遇到挫折是不可避免的，关键在于怎样正确对待挫折。记得在第一次单元测验时，他自以为是，以为能“轻而易举”，没想到结果却是得了待达标。因此，
辅 他大发脾气， 同学们也嘲笑他。 针对这一情况， 我对他说： “其
导 实你也很优秀 . 。”一听这话，他红着脸问我： “老师，这是真
对 的吗？”我点了点头。只见他又犹豫了一下：“假如再作一次
策 了，我能行吗？”我说：“只要对自己有信心，发扬自己的优
及 点，纠正了自己的缺点，你准行！”听完这句话，他高兴地走
过 了。后来他再用了半节课时间来做试卷，结果有进步了。
程 学会克服困难。应付挫折需要具备一定的知识和技能。我觉得只有让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，才能培养他的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，才能使他学会从别人或外界给予中得到幸福，并从内心深处激发一种自己寻找幸福的本能。
辅
导
追
踪
反思
经过努力， 张勇凯内心达到平衡。 能主动经常去接近同学 ; 能主
动把憋在心里的苦闷向老师、 同学吐露，解开自己心里的疙瘩；
能勇敢的面对困难，发脾气的次数少了，学习比以前有一些进
步。
在培养学生自制力耐挫力时，首先让他明白其中的道理，使他从内心改变，加上及时地表扬与鼓励，增强了他们的信心，使其更充分的相信自己。起初问题会很多，教师要用耐心，细心的教育，帮助他逐渐形成自制力，更好的去做每件事。
小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
陈彬
辅导
陈
班
二年
性
年
辅导
9月 5日— 10月28