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认识平行四边形
教学内容：教科书第 14、15页的内容.
教学三维目标：
1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四
边形的特征。
2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空
间观念。
3、在学****活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重点：认识平行四边形。
教学难点：感悟平行四边形的特征。
教学过程：
一、情境导入
同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗？这节课我们就来认识这位新朋友。二、自主探究
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同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？
看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗？
课件出示：教材第 14页例2图
第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。
你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？它跟长方
形、正方形有什么区别和联系呢？试一试。
学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。
组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么？
（它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长
方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角）
老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边形。
三、巩固练****br/>1.“想想做做”第 1题。学生独立完成，分小组讨论，汇报。
2．“想想做做”第 2题。组织学生想一想，再围一围。
“想想做做”第3题，学生在书上描一描，教师巡视检查。
“想想做做”第4题，学生动手完成。
“想想做做”第5题，学生在家长的帮助下完成。三、全课总结
提问：今天这节课你有什么收获？课后反思：
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