文档介绍：马小 小学 四 年级 语文 学科导学设计
一、学****指南
1。课题名称:19秦兵马俑
2。达成目的：
知识和技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个,理解由生字组成的词语。
3、联络课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
过程和方法:
预****提示→理解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反响、检测
情感态度和价值观：
感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感.
3。学****重难点：
通过学****秦始皇兵马俑的阵容和各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧,从而激发学生热爱祖国的思想感情.
学****作者总分总的写作方法和列数字等方法描写兵马俑。
4。学****方法建议:
略读课文以学生自学为主，合作学****理解内容，掌握知识。
5。课时安排：
两课时
二、导学设计
学案设计
导案设计
个性化意见及 说明
1、朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
2、学****本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。
3、能借助工具书或联络上下文理解不懂的词语
4、 默读课文,仔细想一想，课文每一自然段主要写了什么？是按什么方法写的？
5、初读课文，你有什么疑惑?在书中写下来。
6、查资料，理解秦兵马俑的知识。
介绍秦兵马俑的知识时候先小组内介绍,再推荐本组认为值得推荐的内容全班推荐
合作交流时更多地关注差生，最大化的发挥小组合作的功能
1、由组长带着组员汇报各自预****结果，准备在班级内讨论。
2、班级交流
①指名分段朗读课文，集体正音。
③说说自己初读课文的疑惑，能解决的就地解决，不能解决的记录下来.
④交流各自搜集到的秦兵马俑的资料.
整体感知课文，把握文章的整体构造。完成对知识的整合和建构。
第二课时
1 师出示自学提示:
课文每一自然段主要写了什么？是按什么方法写的？你从哪里知道的？你能给课文分段吗？
注意贯彻落实学生的朗读训练。
引导细读文本，同时领会作者高超的写作技巧。打破本课的教学重难点。
课文着重介绍了兵马俑的规模宏大和类型众多、“规模宏大”的呢?（学****小貼士：体会规模宏大，你可以勾画出有关数据读一读，体会类型众多,个性鲜明时,你可以逐段精读.)
2 小组合作探究.
3全班交流展示。
①数据中体会它面积之大、数量之多。
②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
③兵马俑的阵容宏大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大