文档介绍：4、古诗两首
课前***:
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》,菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬仰之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋***。内容形象生动,色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花"给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。（精品文档请下载）
二年级的学生虽小但对于古诗的理解并不少,这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分理解学生的实际经历，创设特定的情境,在反复诵读中，，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。（精品文档请下载）
教学目的：
1、会认10个生字,会写6个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重点：
识字写字,朗读感悟
信息资料
1、字词卡片、多媒体课件。
2、搜集作者资料和其它相关的诗句。
教学时间：两课时
第一课时
切入举偶
1、，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学****古诗两首》看看诗中写了哪些内容?（精品文档请下载）
（给学生展示的时机，体验学****的快乐，同时欣赏别人的学****劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学****古诗的兴趣.）（精品文档请下载）
2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容和你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学****古诗两首》（板题）（精品文档请下载）
(借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发考虑，激发学生学****的兴趣.）
对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学****轮读交流自己的理解。
(整体感知，理解古诗的大意，和别人交流字词的理解，互相促进，进步学****古诗的效果，形成一定自主学****的才能。）（精品文档请下载）
研读
1、老师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝"的意思.
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
（想像古诗的画面,加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）
诵读
1、出示图画，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
（学生的阅读古诗的理论，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）（精品文档请下载）
写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
2、学生观察字形,交流怎样书写.
3、老师示范，学生评价。
4、学生练****小组展示，欣赏评价。