文档介绍：《9加几》参考教案
【教学内容】
人教版小学数学(一年级上册)第88～89页.
【教学目的】
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法"来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法.（精品文档请下载）
2．在探究9加几的进位加法的过程中初步浸透转化为10加几的转化思想，培养动手操作才能，初步的提出问题、解决问题的才能。（精品文档请下载）
3．体验数学和生活的联络，培养仔细观察的****惯。
【教学重点】
浸透转化思想，应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】
“凑十法”的考虑过程。
【教学关键】
把9加几转化成10加几。
【教学准备】
教具:课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】
一、创设情境，激趣启思
师:今天，钱老师想带一（1）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让请同学们想帮我解决一些问题。
1．对口令。
复****2、4、5、8等数的组成。
。
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9
师：这些都是几加几的算式?
师:小朋友们学得真不错，咱们出发吧！
二、自主参和，探究新知
1．观察主题图。
师:我们来到运动会场的一角（P88新主题图)，你看到了哪些，分别有多少人参加?先小声说给自己听，再举手汇报.（指名答复）（精品文档请下载）
生：运动会场里有运发动、裁判员和啦啦队…….
2．试着说说想法。
师：效劳队的小朋友为运发动买了一些盒装饮料,纸箱里装了几盒？散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗？（指名答复，板书算式）（精品文档请下载）
师：你是怎样算一共有几盒的？(指几名学生发表看法）
学生中有可能出现的几种情况:
（1）1、2、3……12、13依次数。
（2）从9数到13。
(3）9和4合起来是13。
（4)13可以分成9和4.
（5）先捡一盒放进箱子里,再想“10＋3＝13"
3．得出最正确方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法,我们再来看一看这种方法。
师：先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。 （演示凑＋过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？（精品文档请下载）
我们可以把这种想法用画图的方法表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13。
（板书： ）
，寻找规律
游戏：摘苹果.
引导学生观察得数的特点： （先小声说给同桌听)
9＋1＝10
9＋2＝11
9＋3＝12
9＋4＝13
9＋5＝14
9＋6＝15
9＋7＝16
9＋8＝17
9＋9＝18
生结:（1）结果都十几。（2)得数十几中的几比第二个加数少1。
问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
5．归纳算法特点.
齐读算式。问:算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。
师:我们是怎样算9加几的呢?都是把9加几变成10加几来算的。 （用箭头将算式和 10加几连起来)
边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成＋，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。
6．动手操作.
（