文档介绍：最后的姿势
教学目的：
，
、流利、有感情地朗读课文.
3。体会细节描写对表现人物精神品质的作用。
教学重点：学****细节描写衬托人物形象的方法。
教学难点：品读语言文字,体会“最后的姿势"的内在含义。
教学时间：两课时
教学过程：（精品文档请下载）
第一课时
一、情景导入
同学们,还记得2020年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）
那些日子，我们有流不尽的泪水，因为痛苦,因为悲伤，因为感动;
这些日子，我们有讲不完的故事，发生在瓦砾之间，发生在救援途中，发生在灾区的千里之外。面对突如其来的特大地震灾难，四川省灾区教育系统广阔老师舍生忘死抢救学生,他们用自己的血肉之躯为学生们牢牢地把守住了生命之门，危难时刻表达了高尚的师德和情操，用生命诠释了人性的光辉。我们今天要学的《最后的姿势》,就是一位普普统统的老师，他用生命谱写了一曲师爱的赞歌，用鲜血铸造了高尚的师魂。
二、提醒课题,理解谭千秋
《最后的姿势》，就是发生在地震中的一个感人故事,故事的主人公是：谭千秋
：先请学生说老师再补充。
过度：在地震中谭老师怎样保护自己的学生呢？
三、初读课文,理解课文内容.
，理解课文.
“最后的姿势”是什么样子的？用“"在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。
四、朗读词语组块,概括主要内容
，朗读，交流预****中理解的词语
（1）废墟坍塌塌陷尘埃
（2）震撼诠释生死攸关
（3）妙语连珠大公无私师德灵魂爱和责任
，概括课文的主要内容。(在教学楼即将坍塌的时候，
谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。）
五、理清课文脉络，体会写作方法
，学生自主练****br/> 第一段（1）.
第二段（2—7）在地震降临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。
第三段（8—10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受.
第四段(11—12）人们对谭千秋老师的深情赞颂.
、侧面描写，细节描写，环境衬托等写作方法。
（1）第二段：正面描写第三段：侧面描写
（2）第二段：环境衬托
(3)第6节最后一句：细节描写
六、总结
第二课时（精品文档请下载）
一、复****主要内容，直入文本中心
,说说谭老师给你留下的初步印象。
？
（普通、爱和责任竖着写英雄不死，精神千秋!）
二、学****第一段，感受谭老师的爱和责任
自由读课文,你觉得他是个怎样的老师?从哪些词语中读出来的？
（关爱家人、工作积极）关键词:给小女儿、早早、平常
三、学****第二段,感受潭老师的爱和责任
1。朗读课文，先在小组内分读课文,再在全班展示读。
2。说说段意，比较这段的段意和文章主要内容的关系，
3 体会抓住重点内容，删除次要内容来概括文章主要内容的方法。
4。自主圈画批注式学****谭老师的语言和动作。
（1）用“——”画出语言，用“﹋"画出动作。
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