文档介绍：五下《杨氏之子》教学设计
武义县实验小学 章美英
课前交流：
师：我来给大家上课，快乐吗?
有道是—-有朋自远方来，不亦悦乎?
师:谢谢你们把我当作自己的朋友，其实我也很开心，今天能和芦北小学的同学一起学****真是一件快乐的事情.
那你们还听过这样一句话吗？“知之为知之，不知为不知."
孔子曰:三人行，必有我师焉。那么，今天这节课我也一定会遇到不少可以作为我老师的人。
刚刚我们的交流中，有三句话和如今的语言不一样，你发现了么?
师:像这样的语言我们叫它“文言”.（板书）用这样的语言写成的文章就叫“文言文"。今天我们就来学****一那么文言文。（精品文档请下载）
教学过程：
初读，读通顺 5
师:这是我们学****的第一篇文言文，请大家翻开书，读一读，看看什么感觉？
(生读书）（拗口、简练）
你说说哪个句子让你不知道怎么读？（交流后指名读)
重点：“孔指以示儿曰”
随机正音：“为设果”“儿应声答曰”
(再读，齐读）
再读，读明白 15
师：同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。下面就请大家四人一小组讨论一下，看看你能读懂哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂的地方，在旁边做个记号,等一下我们来交流。（精品文档请下载）
生合作学****br/>交流:
1、“梁国杨氏子九岁，甚聪明。”
2、“孔君平诣其父。” 生写：诣
3、“孔指以示儿曰：此是君家果”
4、“未闻孔雀是夫子家禽.” 夫子在这里指谁？理解“夫子”
相机介绍《世说新语》。
在这篇文章中，同学们还有没有不理解的地方？
（如：杨氏子）这里的杨是人的姓，而“氏”有两个意思：
在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。
旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。(比方嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁给姓李的人就叫李氏)
既然大家都懂了，那么谁能把这篇文章的意思讲一讲？（指名说,全班练说。）
三读，品味语言的精妙 5
师：理解了这篇文章的意思，我相信你们也认识了这个孩子,用一个词形容形容他.(聪明)在文章中找到理由.
师：孔君平说：“此是君家果。”他马上反驳：“未闻孔雀是夫子家禽。"说明他聪明。这句话怎么就能说明他聪明呢？（精品文档请下载）
先理解孔君平话的意思。（氏子和杨梅是一家人，站在杨梅的角度,是说杨氏子和杨梅是一类的，都是水果。）
再说说杨氏子说的意思.（没有听说孔雀和您是一家人，没有听说你和孔雀一样都是鸟啊.）
这句话妙就妙在-—以其人之道还治其人之身。
师：看来，聪明已缺乏以表示智慧的程度了，应换个字——“聪明”
师：孩子反驳完以后孔君平会不会生气？那么再猜猜，孔君平听孩子说完以后，会怎么做怎么说？
真是一个了不起的孩子,既维护了自己的尊严，又没有让客人生气，我觉着使用聪惠这个词又不能表达他的聪明程度了。（板书:甚聪明）（精品文档请下载）
四读，读出古文的味道 5
师：理解了意思，读懂了杨氏之子的聪明,,我们不仅要读正确读流利，读明白，还要读出古文的味道！自己试一试，品味品味古文该怎么读?（学生自由读）
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师：假设我再给你们配上音乐，那种感觉会更美。原意试一试么？（先听老师范读，再随音乐自由读)
师：谁愿意配乐读给大家听？