文档介绍：冀教版四年级科学下册教案
1．变化的世界
教学目的
探究目的:能用各种感观觉察到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。（精品文档请下载）
情感目的：愿意和其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进展长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。（精品文档请下载）
知识目的：举例说明什么叫做变化。。
教学过程：（第一课时）
引入:起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探究活动
一．活动：“我知道的变化"
１．生看图体会生活中的各种变化.
２．说说我们知道的变化。
３．把自己知道的变化记录下来。
４．小组交流我们的记录。
5． 给这些变化分分类
二．观察各种的变化
１．师示范一些化学变化。
２．生观察（提出质疑）
３．分组讨论分析这些变化.
拓展
一．活动“寻找我们身边的变化？”
请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时)
引入：互相交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动
讨论“解释什么叫变化”
１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
２。讨论:自然界中有没有永远不变的事物。
活动:“记录物体的变化”
１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。分组设计一种记录方式。
拓展
选择自己感兴趣的变化进展观察并记录。
板书设计
变化的世界
我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
按大小分类： 按时间长短分类：
2．多样的天气
教学目的
探究目的：。能设计一组符号记录天气的状况。（精品文档请下载）
情感目的：１．愿意关注、搜集和天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气和原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意搜集各种预测天气变化的谚语。（精品文档请下载）
知识目的：１．能说出两种以上科学描绘天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学过程 （第一课时）
引入
师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么?
生自由谈感受
探究活动
一、“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动:“描绘天气"
请学生回忆文学作品中描绘天气的词语。
回忆我们学过的和天气有关的诗歌.
三．活动：“我最喜欢的天气”
1。谈话:“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录)。各组展示我们记录的天气。（精品文档请下载）
拓展 课余搜集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
（第二课时）
教学过程
引入：1．交流我们搜集到的天气谚语
探究活动：
一．怎样知道天气变化的消息
1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的?
2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化?
二．活动：“天气谚语”
用图文方式记录搜集到的谚语.（填写书上图表）
拓展
说说利用谚语来预测天气变化的优点和缺乏
（第三课时)
引入：
（创设情景）老师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况
探究活动
一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”
1。引导学生说出多种方法（师板书)
2。小组交流，记录.（比一比哪组知道的多）
二．交流:“ 播报天气消息”
三．活动： “设计表示天气的图形符号”
1．自主设计。2。。认识标准的图形符号。
拓展
认识天气
自学“科学在线"。
介绍自学成果.
板书设计
2．多样的天气
文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。.。。
我喜欢的天气：
天气谚语： “天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到.”
3．观测天气
教学目的
探究目的１．能制定科学的、．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进展科学分析，绘制天气变化的曲线图.（精品文档请下载）
情感目的１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气