文档介绍：在教完“认图形”这课后，我突发奇想,问孩子：“假设你是老师，你想给大家布置什么作业？”本以为才刚上二年级的孩子,是说不出什么的。但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。
课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。一双双小手高高举了起来,嘴里喊着：“我来，我来!”教室里顿时热闹起来.
首当其冲的当然是赵恒亮，因为他的小手快举到你脸上来了，他学着我布置作业的样子，压低嗓音说：“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。今天回家后，到各个地方找一找四边形，五边形，六边形.”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。但我却惊讶了，多么了不起的作业！孩子们真切地体会到了数学和生活的联络，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的数学问题，对于孩子来说,这是多么珍贵啊！我马上表示非常赞同这个想法,他的脸上立即露出了得意的微笑。（精品文档请下载）
数学课代表李一航也不甘示弱，:“我希望我们的作业是回家当一回魔术师,变魔术给爸爸妈妈看。"我连忙赞同这个提议，这可是孩子们最感兴趣的啊！课上，我把三角形变成四边形，又把四边形变成五边形……他们听得可入神了,他们希望把这些游戏也带到家中,边玩边学数学，这可真是个好主意。（精品文档请下载）
一向内向的李嘉诚这回也举起了手,虽然手举得并不高,但我发现了,连忙请她上来。他害怕地说：“老师，我想每个小朋友可以剪一些图形，然后考考爸爸妈妈,要求他们说出是什么图形.
”这不正符合孩子们强烈的表现欲望吗？多好的作业啊！它不仅培养了学生动手操作才能，又让学生在考爸爸妈妈的同时，加深了对图形的认识，同时，：“老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。它可奇妙了。都是由一些我们认识的图形组成的。我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些有趣的图案,明天再拼给大家看。”我连忙夸他知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵冠龙的建议，希望他们回去尝试拼一拼。（精品文档请下载）