分数的意义.doc

文档介绍：教学设计
分数的意义
杜亚妮
教学内容：人教版五年级下册46页
教学要求:1、理解分数的意义,知道分数单位的含义。
2、培养学生抽象、概括的才能。
教学重点：理解分数的意义
教学难点：认识单位“1”,知道许多物体也可以看做单位“1”。
教学过程：
一、直接导入
前面我们已经学过分数，关于分数你都知道什么?今天我们要在以前学过的根底上进一步的探究分数。(板书课题)（精品文档请下载）
二、探究新知
1、请同学们写一个分数，同桌交换,你明白他写的分数的意思吗？请用简单的草图或写一句话说明你同桌写这个分数的意思。(课件出示）（精品文档请下载）
2、师出一个圆,请表示出这个圆的四分之一，谁能用一句话说出来。板书：把一个圆平均分成4份，其中的一份是这个圆的四分之一。这个四分之一可以把一个圆平均分，还可以把一个圆换成什么？(一个正方形、一个长方形、一个计量单位等）这是我们以前认识的四分之一，今天这节课老是有不一样的要求.（精品文档请下载）
3、从下面9个圆中任选几个表示出它们的四分之一，把你的想法用图表示出来。（课件出示）
学生可能选4个圆、8个圆、2个圆
其中选四个圆的，师解释涂色的是这四个圆的四分之一，没涂色的是这四个圆的四分之三,四分之一和四分之三合起来是“1”,不过这个1表示的不是一个圆，是一个整体。假设学生在画图时没有用线分。师可以点拨：假设想让大家把你的意思看得更清楚一点，在图上怎么加工一下，你有方法吗？（精品文档请下载）
杜老师也在这9个圆片中6个涂了色，请同学们想想我想的是那个分数？谁是老师的知音?
4、总结分数的意义，认识单位“1".从例子里找整体1，一个物体、一个计数单位或一些物体都可以看作一个整体，把一个整体平均分成假设干份,这样的一份或几份都可以用分数表示。（精品文档请下载）
整体1在数学上又叫单位“1”,让学生在例子中说说单位“1”,师小结:把谁平均分成几份,谁就是单位“1”（精品文档请下载）
5、认识分数单位。自然数中有计数单位，比方，数咱们教室里的人数我可以一个一个的数，我用的计数单位是个，我还可以一十一十的数,我用的计数单位是十，小数也有计数单位,0。3表示3个0。1,它的计数单位是0.