文档介绍：人教版小学语文五年级上册各单元知识点
工程
根底知识<br****作
综合理论
课外积累
单元
字
词
句
篇
1
生字字形（注意各种构造和笔画的字）
生字读音
词语盘点
带引号的词语：我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。
四字词语：
和众不同
念念不忘
不求甚解
比喻句:
我像一匹饿狼，贪心地读着。
理解句子：
我很快乐,也很恐惧-—这种窃读的滋味！
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
根据自己感受填写句子：
一本你喜欢的书就是 ，也是
采访记录：《小苗和大树的对话》
把握主要内容：作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
小练笔：
仿照课文，写一写你自己的想法。
仿写：
采访记录
纪实事件：
一次辩论（写经过，写看法）
搜集读书的名言、故事；图书的分类、书目;阅读记录卡等
名人读书的警句
不言而喻
.
体会写法：
找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处.
2
生字字形（注意各种构造和笔画的字）
生字读音
词语盘点
词语理解：
梅花魂的“魂”
理解诗句的意思:
春风又绿江南岸,明月何时照我还.
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.
反问句：
这清白的梅花，是玷污得的吗？
夸大句：
默写《泊船瓜洲》《秋思》
改写《秋思》成一个小故事
作者表达情感的凭借:
明月—-明月何时照我还家书—-行人临发又开封声音
想象****作：
在写作中运用所学的表达感情的方法。
王安石斟酌“绿”字。
名人思念故土的诗句.
花开时那才是香飘十里。
理解句子（联络课文内容)：
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压,花开得愈精神，愈秀气。
——故园无此声
梅花——她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
桂花——比不上家乡的
小桥流水人家——故土
把握主要内容:哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情.
3
生字字形
词语盘点
关联句：
抓住课文要点:
小练笔:
找一些商品说明书读一读。学****介绍商品和使用的方法。
布封所著的《自然史》的表达特点。
（注意各种构造和笔画的字)
生字读音
用词的准确：
主要吃虾和小鱼；必须呼吸一次。等
即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起.
变色玻璃还会……,所以……叫做“自动窗帘”。
尽管这位“隐身人”……人们还是想出了……
假设……都（将）……
从哪几个方面介绍的。
设计表格,把它们特点和作用填在表格里。
说明方法:
列数字、打比方、举例子、作比较等
感受表达方式不同：
《鲸》和《松鼠》的比较
鲸的自述。
用自己喜欢的方式写出想创造的玻璃。<br****作：
介绍一种物品，从哪方面,怎样的顺序，用上哪些说明方法.
积累四时之风
认识鲸。
4
生字字形
词语盘点
理解含义深化的句子（抓关键词句）
把握主要内容
小练笔：
积累有启发作用的名言警句.
理解许地山
（注意各种构造和笔画的字)
生字读音
概念词的理解：
启示、道德、理论、有用、体面等
区别近义词：
告诫 劝诫
启示 启发
乞求 恳求
分辨 争辩
道德只是简单的是和非的问题,理论起来却很难。
通往广场的路不止一条.
做人要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
信赖，往往创造出美妙的境界。
比喻句:
我大喜过望，脚下放佛踩着一朵幸福的云。
反问句:
根据课文内容，用适当的词概括“我”的心情变化。
围绕落花生讲了哪些内容。
从生活中得到启示
为什么“我”不愿意放鱼，而父亲却坚持放鱼？
花生最可贵的是什么？
从身边的事得到领悟<br****作:
用事例表现名言警句给自己的启发。
看漫画编故事，故事能给予人启发。
我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
细节描写：
我小心翼翼地一收一放，纯熟地操纵着。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.
《珍珠鸟》
6
生字字形（注意各种构造和笔画的字)
词语盘点
注意读音：
腼腆 誊写
理解词语：
时间描写:
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时,没人再来阻拦他。
把握主要内容
为什么说这是一对“了不起的父和子”
小练笔：
阿曼达在废墟下会想些什么.<br****作:
积累亲情的名言警句
冰心的《纸船-—寄母亲》
生字读音
打蔫 按图索骥 拖沓
近义词区别：
愣住 怔住
严厉 严格
颤抖 颤抖
敬仰 敬仰
环境描写：
七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋.
动作描写：
背直起来了，我的