文档介绍：平行和相交说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，今天我说课的题目是《平行和相交》，对于本节课我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来进展说课。（精品文档请下载）
一、说教材：
平行和相交是在学生已经学****了直线、线段和射线的根底上进展教学的。这一课的知识点是：让学生知道两条直线的位置关系（相交和平行）,掌握平行的概念,认识生活中的平行现象，，在教材中起承上启下的作用.（精品文档请下载）
教学目的：
1、让学生结合详细情境，感知平面上两条直线位置关系，认识平行。
2、使学生通过自主探究和合作交流,能用适宜的方法作出一组平行线，能借助直尺和三角尺画出已经直线的平行线。（精品文档请下载）
3、使学生通过观察、操作，形成平行线的表象,开展空间观念;初步理解生活里的平行现象,产生学****图形位置关系的兴趣.（精品文档请下载）
教学重点：结合生活中的详细实例感知两直线的位置关系，认识平行，会画平行线。
教学难点：学会画平行线的方法.
说教法和学法：
新课标要求我们在实际课堂教学中应“激发学生独立考虑和创新的意识，让学生感受理解知识产生和开展的过程”。本节课借助多媒体，让学生结合详细生活情境充分感知直线的位置关系,，量一量，画一画的操作活动加深学生对平行线的认识。在操作活动中，不仅培养学生学会和人交流合作的才能，还调动了学生学****数学的积极参和程度。（精品文档请下载）
三、说教学过程：
遵循学生学****数学的心理规律，从学生已有的生活经历和知识体验出发，我从四个环节来诠释整个教学过程。
㈠活动激趣、引入新课
以做游戏导入新课，学生同桌之间，玩玩小棒,观察每两根小棒落地后形成的图形。让学生记录下活动中形成的图形，然后投影展示。有选择的选取其中的几种预先设计在电脑里，让学生把下面的几种情况分分类，让学生可以用自己的语言来解释为什么这样分类，（每一组的直线是什么关系？)第一次初步感觉相交和不相交。（精品文档请下载）
大屏幕演示延长的过程，问：你们发现了什么?（发现其中有的原先不相交的直线经过延长也相交了，也有的经过延长仍然不相交。）（假设开场的分类不正确，可要求学生重新分类。）学生的答复中提炼相交和不相交的概念。（精品文档请下载）
引导学生说出它们的关系，引入新课平行.
㈡结合生活、展开教学
1、出示情景图。
让学生用直线表示出来，并找一找相交的直线和不相交的直线。
观察每幅图中有几条直线？（板书：两条直线)它们每组直线都在同一个平面内。（板书：同一平面内)
观察比较，理解同一平面。
老师拿出准备好的正方体，，学生明白这两种情况下的两条直线是不是在同一个平面。今天我们研究在同一平面内两条直线的位置关系。（精品文档请下载）
3、理解互相平行.
多媒体显示两条直线.
（演示将两条直线延长，发现不会相交。）
小结：同一平面内，不相交的两条直线互相平行.（完成板书）
4、理解平行线.
假设我们把一条直线叫做直线A