文档介绍：幼儿园大班怎样洗手
幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的 学****和生活,搞好幼小衔接工作,是大班学****阶段的教育重点. 对幼儿进展有目的，有方案的社会性适应和学****适应教育,促进幼儿在入学前具 有良好的心理准备,养成良好的学********惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前 而重探究才能的培养， 使幼儿园教育和小学教育形成无间隙整体， ,这是做好幼小衔 ，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利 适应小学的学****和生活,是幼小衔接工作的重点。 培养幼儿良好的学********惯和自我管理才能，是我们做好幼小衔接工作的切入点， 搞好教学补充，以确保教育措施、方法到达预期的目的。其详细工作方案如下： 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系,宽松,愉快的学****气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，愉快充满爱和尊重的良好精神环境 中生活，这对幼儿的开展将起到不可无视的作用. 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境， 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的开展。组织幼儿到 小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂，参 观小学生的学****课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们老师有目的, 有方案的进展指导。 再次，进入小学后, 赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我效劳的能 力非常重要。 最后,， 能控制冲动,上课不做小动作，坚持完成规定的任务. 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意程度的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地 ，老师应重视培养幼儿的自我控制才能， 进步幼儿的注意程度。老师要渐渐减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注 意开展为有意注意。可通过老师的要求，活动的规那么，幼儿间的竞争来实现。 2、思维才能的衔接. 学****活动说到底是一种思维活动，学****成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思 ,其中很重要的方面是思维才能的准备,即学****活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参和。从“拉动幼 儿开展”的角度出发，精心筹划教学活动，因为大班幼儿思维异常活泼，好奇心强， 教学的内容要有适度的挑战性. 3、知识点的衔接。 在大班要不要教幼儿学****小学知识?老师应根据幼儿学****的特点和愿望，把握分 寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、 数字的根本笔画进展前书写练****幼儿上学后假设掌握一些零星的知识，上学后容 易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。 做好以上三方面的幼小衔接，老师要当作重要任务，实在完成。 三、做好幼小衔接工作的详细措施. 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的互相配合,教育就不成合力，教育就 难以真正影响和施行。因此,为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重 要的。