文档介绍：钢新十一***小衔接工作总结
幼小衔接这个关系到儿童一生开展的重要环节日益成为专家、老师和家长关注的问题。太原市教育部门非常重视幼儿园幼小衔接工作,注重幼儿的身心开展。为了能让幼儿园的孩子们顺利适应小学的学****和生活特研究并制定了幼小衔接的中长期规划，我园也在市教委的精神引领下，研讨怎样更好的做好幼小衔接工作,现将我园幼小衔接工作总结如下：
在幼小衔接工作中我园前期做了大量的工作，各方面也获得了一定的成效,但是，在经过我们多方面的理解搜集毕业幼儿们的在校情况发现:如今的孩子在社会适应方面似乎还准备不够。突出的表现是控制自己的情感、在集体中遵守规那么的意识、和人交往的才能等还不能适应小学阶段的需要.（精品文档请下载）
针对目前幼儿进入小学所反映出来学****不适应和社会交往社会交往不适应这两个问题，我们幼儿园老师努力从以下做起：从幼儿的特点出发，积极贯彻《纲要》精神,以游戏为幼儿根本活动，通过各类游戏和游戏化的教学活动，来加强培养幼儿的任务意识、规那么意识和独立意识等。特别是到了大班,更加重视培养幼儿一定的听说才能的同时，注意个性、情感和良好的学****态度和学********惯的培养。（精品文档请下载）
从幼儿园教育到小学教育有个“坡度”，我们幼儿园积极和小学互相靠拢、互相补充，努力引导孩子走好这个“坡度”，详细方法有三：一是在生活制度和环境布置方面互相靠拢。
在生活作息和制度方面，首先我们将幼儿教学活动时间延长至40分钟，午睡时间适当缩短,注重培养幼儿生活自理才能,学****自己整理衣物、文具，。我园老师在教学方法上更注重孩子自主学********惯的养成，，要使幼小衔接做好，就幼儿园而言,既要培养大班幼儿的听、说、读、写才能,又要注重情感、个性的培养，在培养目的上除了“安康”、“活泼”之外还应加上“会考虑”,幼儿园要萌发幼儿“想象”、“探究”和“创造”，要注意培养幼儿的主动精神和责任感。这样，幼儿才能较好的适应小学的学****生活.（精品文档请下载）
从幼儿到小学生，是每一个人必须经历的。幼儿教育和小学教育存在很大的差异，幼儿角色的转换在心理上需要一个过渡时期。假设幼小教育互不接触，那么，孩子在进入小学阶段后，,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化，孩子从事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，孩子所适应的以游戏为主要形式的活动变为以学****为主要形式的活动,这些，都要我们去指导孩子们做好准备。下面，举例谈谈我们幼儿园老师们的做法：（精品文档请下载）
衔接班李佳靓老师很注重幼儿学********惯的培养。她为了让阅读帮助孩子，鼓励孩子挑选自己喜欢的故事书和儿童读物带到班来，再组织合理的时间交换读物，孩子们都很感兴趣，她认为这是促进知识吸收的良好途径，可以进步孩子的理解才能和表达才能，同时，她在培养孩子倾听的****惯这