文档介绍：〈我爱门前的小池塘〉教案
后永丽
[教学内容]
《我爱门前的小池塘》是著名作家金波的一篇散文，全文共有6个自然段,运用拟人的手法，以一个孩子的视角和口吻,形象地描绘了家门前小池塘和池塘周围万物生长一片活力的美妙景象,令人读来，感受到一种童话般的美妙，文中语言生动形象，极富童真童趣，字里行间表现出一个孩子热爱自然，富于梦想的纯真之情。（精品文档请下载）
《语文课程标准》提出:阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体会，有所感悟的考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为了促进孩子们积极自主学****我设计了“你觉得谁也喜欢小池塘？"“大家为什么喜欢小池塘?”“你最喜欢哪个部分”等问题,留给学生自主选择的空间,让他们自读自悟,体验情境，进人情景，品味语言，学生带着积极主动的思维和情感体验去读书，才能真正有自己的感悟和考虑，在情感的交流和体验中，自然地感受到合作交流的快乐。（精品文档请下载）
教学目的：1。学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字,会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字，认识偏旁
（精品文档请下载）
、流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
，感受小池塘的活力和和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。
教学重点:1。掌握要求学会和会认的字.
、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落.
教学难点：，赶艘小池塘的活力和和谐
美丽，激发学生热爱大自然。
教学准备：生字卡片、PPT、音乐
教学过程：
第一课时
一、创设情景,导入新课
出示挂图：翻开家门，一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景。
师生交流:看见了什么？你想说什么？
老师相机出示课题：“大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧!”
板书课题：11。我爱门前的小池塘
二、初读课文,自主识字
自由读课文，圈画生字。
用自己喜欢的方式学****生字，读准记住字音.
小组内交流,用大家喜欢的方式读生字词。
全班交流，读准字音。
三、自主探究,朗读感悟。
自由读第一自然段，想想知道了什么?
“我”为什么喜欢小池塘？理解“永远”、“清清亮亮”。
比较“清亮”和“清清亮亮”，指导朗读第一自然段.
(通过比较和朗读体会，让学生知道了把词语重叠以后,意思就加强了。)
有感情地朗读第一自然段。
四、分析字形，书写生字.
1。出示字卡“爱、前、永、远”。
2。小组讨论、交流，用什么方法记住这四个字,全班交流。
，老师指导。
4。学生练****老师巡视指导.
第二课时
一、创设情景，复****导入
1.“我”家门前有一个小池塘，“我”可喜欢它了，你们知道“我”为什么喜欢他吗?你们瞧。
2。出示挂图，齐读