文档介绍：林黛玉进贾府
 
【导学新概念】
，要认识古代封建社会，进而理解人物的思想性格。要从分析环境入手，，把握人物性格特征。中国古代小说“明镜照物，妍媸毕露"，欣赏人物形象要既看到“妍”，又看到“媸”，全面把握，准确把握。要认真揣摩语言，要细细咀嚼品味，进步语言的欣赏才能；要联络语境,想象情景，欣赏语言之美;要领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美。要初步感知作家的风格。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回,是全书序幕的一部分。这一回介绍了小说的典型环境,、描写贾府环境的线索。这篇文章的学****重点是欣赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个人物形象，欣赏精彩的人物语言。学****的难点是体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点，同时要注意一些古今词义的变化.
【资料显示屏】
自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。
(鲁迅《中国小说的历史变迁》）
全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，那么摆脱旧套，和在先之人情小说甚不同。
要点在敢于如实描写，并无讳饰。
(鲁迅《中国小说史略》）
悲凉之雾,遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。
（鲁迅《中国小说史略》）
《红楼梦》是通过贾、史、王、薛几大家族在政治经济上的内外活动，宫廷贵族的勾结和矛盾，各种男女恋爱的葛藤和家庭中的日常琐事，生动而又真实地描绘出一场封建家庭衰败历史的图卷。 （刘大杰）
通行本第三回回目：托内兄如海酬训教 接外孙贾母惜孤女
甲戍本《石头记》第三回回目及脂批：金陵城起复贾雨村 荣国府收养林黛玉。二字（收养）触目凄凉之至。
比较两种回目可以看出，早期抄本更强调了林黛玉不幸的处境。
（《解读〈红楼梦〉》京华出版社2001年版第41页）
【教学设计ABC】
设计A
导语设计
《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。歌中唱道:“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕.”结果呢?一个是整天为他哭泣(林），一个是整天为她牵挂(贾).“水中月"“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天,我们一起来读节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其别人物。
教学设计
一、导入（见导语设计)
二、出示有关资料
1．简介曹雪芹及《红楼梦》。
2．介绍和课文有关的内容。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展做了必要的交代。它们之间既有联络,又各有侧重。因此，学****林黛玉进贾府》一文，有必要对前五回的内容做一概要的理解。第一回是开篇。第二回交代贾府人物。第四回介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,展现了小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲,通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的开展和结局交代出来。
三、人物形象赏析
引导学生在理解了有关资料的根底上，研读课文，欣赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个人物形象，落实本课书的学****重点和难点。
可用点评的方法指导学生赏析人物。
(一）林黛玉
1．找出描写林黛玉外貌的句子.
提示：作者用不同人物的目光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越明晰地呈如今读者面前.
方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较.
①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，……便知他有缺乏之症。”
老师点评：只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和缺乏。
②王熙凤眼里的黛玉:“这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回，……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”
老师点评:描写进了一层,，见过世面，“真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”(脂砚斋批语)。王熙凤的话说得那么中听，得体,不仅投合贾母的心意，说得老太太非常受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。
宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，和众各别:……病如西子胜三分。”
老师