文档介绍：浅谈职业院校体育师资队伍建设目前, 素质教育理念、终身教育模式不断推广, 体育锻炼就越发重要, 尤其是高职院校体育课程改革的不断推进, 体育教师面临着更多严峻的挑战,传统的体育教学观念和师生关系等能否适应新时代发展的要求, 还是一个未知数。我省高职院校经过近十年的快速发展, 作为主要承载学生体质健康素质教育职能部门的体育教师,其目前的师资结构现状如何, 如何进一步加强和提升,是高职院校师资队伍建设工作中值得研究的课题, 体育教师队伍的建设对优化学校师资整体结构, 强化学生职业综合素质教育,丰富和活跃职工体育文化生活等具有积极意义。一、研究对象与方法以 2014 年甘肃省 20 所高等职业院校体育教师为研究对象,采用抽样调查的方法,采集 104 位体育教师为本次调查样本。以文献资料研究、实地调研、数理统计和逻辑推理等研究方法,对目前我省高职专任体育教师队伍结构进行特征分析, 从新时期高职教师应具备必要的职业素质要求和担当的岗位职责, 提出体育教师提升职业素质的对策建设。二、结果与分析 1. 体育教师基本情况目前,甘肃省高职高专院校体育教师年龄在 50 岁以下的占 % , 教龄在 20 年以下的 % , 大学本科以上学历的占 % 。说明甘肃省高职院校体育教师以中青年为主, 具有良好的教育背景, 具备做一名高素质体育教师的基础。从职称方面看,副教授占 % ,讲师占 % ,职称结构对应年龄结构比较合理。除上课以外, 还有相当多的体育教师肩负着指导学生运动训练任务,说明体育教师工作量大,任务重。 2. 教师科研情况教师的科研情况是考查教师专业学术水平的重要指标。近二年来调查的体育教师共发表论文 98 篇,绝大部分教师撰写论文的目的是为了评职称, 论文质量较低, 还有部分教师在评聘完副教授职称之后, 就再没有论文发表了。甘肃省高职院校大部分体育教师重视体育竞赛工作,认为体育竞赛相对科研更容易看到成绩。所以参与科研得人数较少, 师资队伍整体科研水平较低, 甘肃省各院校对体育科研工作重视不够, 激励管理制度不够完善, 也是高职院校体育教师科研能力低下的主要原因。另外, 科研课题申请较难,也影响了体育教师进行科研的积极性。 3. 教师进修培训情况现在世界科学技术迅猛发展,知识更新周期极大缩短,终身教育的思想已成为共识。体育教师有目的地进行培训,是不断提升专业知识,提高专业技能,改善教学水平,提高体育师资队伍整体素质的必然选择。调查中发现,甘肃省高职院校近二年来有 % 的体育教师参加过培训或继续教育, 继续教育是为了完成上级安排的任务, 只有部分教师是自身提高学历。 4. 教师的职业态度教师教学的动力来源于职业态度,保持对专业的热爱程度、工作的积极性是做好本职工作的前提。调查发现, 我省高职院校体育教师的整体面貌是积极向上, 有一定责任感和事业心, % 的教师能安心本职工作, 具有较好的奉献精神,但也有部分体育教师缺乏敬业精神,缺少责任心, 忽视教学原则, 工作态度有待端正, 主要有几方面原因, 一是部分高职院校对体育工作缺少重视, 使教师存在不同程度的抵触情绪, 影响了工作的热情, 二是部分高职院校体育教师在评优、选拔、评先等方面, 明显落后于其他学科,造成了体育教师认识上的落差,三是工作量大,体育场馆、器械条件