文档介绍：美术课堂教学的评价形式
张文波 来自：底董小学 单位：豫灵中心学校
新课程改革强调素质教育，重视人的开展,提倡课程和生活的联络。因此在教学过程中应构建具有教育性、创造性、理论性、操作性的以学生为主体的教学形式，以鼓励学生主动参和、主动探究、主动考虑、主动理论为根本特征，以实现学生多方面才能综合开展为核心，以促进学生整体素质全面进步为目的教学活动，因此建立全新的科学的评价体系，,尝试提出符合美术课堂教学特色的“点、线、面”评价形式.（精品文档请下载）
1。“点"上评
针对美术课堂教学的一些特性，在整个教学准备、教学过程、教学结果上的每个有评价意义的点上进展科学的评价，下面所提到的是美术课堂教学中一些有特点的评价亮“点"。（精品文档请下载）
教学准备上
（1）可行性点上：教学方案设计和教学内容的选定是否遵循了可行性原那么。这里既包括教学内容是否在国家统一要求根底上考虑了地方、学校、学生的实际情况; 同时教学中是否为学生的自主活动准备了必要的材料和活动场地保证教学按方案开展。在评价老师中，特别是美术课堂教学,，这节课老师上得怎样精彩都是等于零的.
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（2）合理性点上：教学方案设计和教学内容的选定是否遵循了合理性原那么。这里既包括教学方案所提出的各项指导目的是否和新课程教育目的相符合, 内容的选定和教学方案是否亲密联络形成有机的整体； 同时内容的选定和教学方案是否考虑到每一个学生的需要。（精品文档请下载）
(3）充分性点上：有些美术课在课前准备中要求老师充分地准备，比方教案的设计、课件的制作、范画的绘制等都要求老师在课前有充分地准备。虽然这些工作并不是在课堂当中进展的，但却直接影响课堂教学，老师在课前没有充分的准备在课堂教学中就无法顺利开展教学活动。准备充分的课,在课堂教学中就可以如鱼得水，。（精品文档请下载）
（4）教育性点上：教学内容的选定是否具有一定的教育性和思想性。这里既包括教学内容是否有利于培养学生思想品德素养， 同时教学中是否能陶冶学生的情操、愉悦学生的身心、拓展学生的知识、，具有教育性也是具备的.
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（5)现实性点上：教学内容的设计和准备应具有时代的特点，反映时代的主旋律和地方特色，把民族的人文精神和科学研究的最新成果展现给学生,让学生把握时代的脉搏，奏出时代的最强音。（精品文档请下载）
教学过程上
（1)打破点上：在教学过程中，第一个关键的点是本课的打破点的选择是否恰当。“第一印象”在美术课堂教学中也是至关重要的。“万事开头难"，一个好的打破点,对本节课的影响是挺关键的。（精品文档请下载）
（2）启发透导点上:现代的美术教育不是技能的灌输,美术老师不是传统教学中的“师傅”，而是一个“带路人”。教学中应注意对学生的启发诱导，激起学生的兴趣和创作欲望，使学生能“举一反三"，把自己的感受全部表达出来。如“诱导创作法”的创始人