文档介绍：最新部编版语文四年级上册语文园地三教学反思 3
语文园地三 教学反思
在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练****形式，让学生更容易理解，如在“交流平台”的练****中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌握了知识。
美中不足的是，在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
2．最新部编版语文四年级上册口语交际：安慰 精彩片段精彩片段
口语交际 安慰
师：同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的同学多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能使他摆脱烦恼呢？
当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语 都会使我们的心情豁然开朗。这节课，老师愿意与同学们一起来学****如何用语言来安慰别人（板书：学会安慰他人）
师：其实安慰别人，学问还真不少呢！下面我们先来看一段录相，看看你们有哪些好办法？（播放录相）
师：录相看完了，边越越就坐在我们中间，请边越越站起来和大家见见面，和大家说句话吧！
师：你打算怎么帮她？你有什么好办法吗？
学生交流自己的办法，安慰边越越。
师：看到你们这么会安慰人，这么有爱心，老师特别高兴，特别欣慰。其实刚
才你们所想出来的办法正是我们在安慰别人时应该注意的。首先我们要有同情心、要设身处地地为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的！
师：我越想越烦恼，大家都曾经遇到过，是不是？那么现在就试着以小组为单位，同学们来帮助组内考试不理想是同学，帮他摆脱烦恼，好吗？哪一组愿意到前边来演一演？
师：看到同学们都能这样互相帮助，这么有爱心，老师感到特别高兴！特别欣慰！
师：我想采访刚才安慰人的这位同学，当你看到通过你的安慰，使你的朋友心情舒畅了，不再烦恼了，你心里有什么感受？生谈感受。
师小结：对啊，安慰如涓涓细流可以滋润人们的心田，安慰是感情的赠与，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药。安慰他人，我们是快乐的！
师：我想与我们朝夕相处的不单有我们的同学，还有我们的家人、亲朋！当他们有了烦恼时，那么我们就要作一个播撒快乐的小使者，用我们真诚的童心去化解他们心中的忧虑好吗？让我们来帮帮他们。
情境 A：不知为什么，这几天妈妈总是闷闷不乐，唉声叹气，妈妈怎么了
呢？ （结合你的生活体验，看看你妈妈有了什么烦恼，你打算如何来安慰
你的妈妈？）
学生交流汇报。
情境 B：邻居王奶奶只有儿子一个亲人，还远在外地工作，一年只能回来一次，少了亲人的关爱，王奶奶孤单极了，很多时候，她的脸上都是愁眉紧锁，没有笑容 （你怎么安慰王奶奶？）师扮演老奶奶，学生来安慰老奶奶。
过渡：同学们，通过你们的安慰，