文档介绍：我的祖国教学反思
本课要求学生学习并掌握生字新词，积累词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课
文；了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境，
体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之
心和革命乐观主义精神，萌发热爱祖国、人民的感情。
由于我在第一课时对时代背景介绍得比较详细，又让孩子们观看了
《上甘岭》这部片子，所
以第二课时的教学时，孩子们 “入情 ”很快。
在整堂课的教学中，学生采用我在教学批读课文时常用的
“读、思、批 ”的方法学习，学生的
主体地位得到了充分发挥。
在教学 1、2 小节时，学生结合旁批边朗读边想象画面，然后交流自己的感受。利用多媒体
课件展示图片， 让学生真真切切地感受到祖国的美丽，
激发出学生对祖国的热爱之情，
再指
导感情朗读就轻松多了。在此基础上再让孩子们把自己的感受写到旁边的批注栏里。在
3、
4 小节的教学中，我采用 “朗读、质疑、小组交流解决、汇报
”的形式，孩子们的发言非常精
彩，课文的难点也在孩子们的质疑和交流中得以解决。教学
5、 6 小节时，我放手让孩子们
用前面的 “读、思、批 ”的方法自主学习，然后全班交流，孩子们的体会和感受也谈得非常不
错。紧接着我播放了 《我的祖国》这首歌，让孩子们真正体会到了志愿军战士对祖国的热爱
和思念之情， 孩子们的感情得到升华。 再用一系列的图片展示祖国的新变化，
孩子们对祖国
的热爱之情达到了高潮，最后带着对这种感情齐读全文，效果特好！
在教学的过程中也出现了一些值得注意的问题：
1、 时间把握不够好，显得 “前松后紧 ”。在复习生字词以及交流课前收集到的资料时
用的时间稍多，导致后面的拓展环节有点 “赶 ”。
2、
为了让孩子们能更入情入景，所出示的图片量太大，显得过于累赘。
3、
个别问题的提法设计得不够准确，如
“读了 1、 2 小节，你的眼前仿佛浮现出了什
么画面？ ”这个问题限制了学生的思维， 因为读了这两个小节学生不仅能 “看 ”到美丽的画面，还可以 “听 ”到美妙的声音， “闻 ”到迷人的花香
4、 到最后感情升华时老师缺乏激情。
妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。
默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你
在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，