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平行四边形的初步认识
第周星期总课时
教学目标：
1、通过拼三角形等活动，直观认识平行四边形，知道这个图形的名称；并能识别平行
四边形，初步知道它在日常生活中的应用。
2、在围图形、画图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能
力。
3、在学****活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重难点：
在围图形、画图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、出示例2主题图，引导：你在生活中见过这样的四边形吗？（指图中描红线的平行四边形）
学生看图，想想在生活中哪些地方见过这样的图形，交流。
2、引入新课：像这样的图形，我们叫它平行四边形。今天这节课我们就来认识它。
二、认识平行四边形
1、感知平行四边形的特点。
引导：平行四边形相对着的两条边有什么特点？
2、提出要求：你能用两块完全一样的三角尺拼出平行四边形吗？试一试。
学生先独立操作，再请学生全班展示摆。
3、出示“想想做做” 1。
学生独立完成，集体订正。
三、围一围，画一画，摆一摆，做一做，进一步体会平行四边形的特点
1、请学生拿出钉子板，用橡皮筋在钉子板上围出两个不同的平行四边形。（“想想做做”2）
2、完成“想想做做” 3。
学生独立画，能找到几个就画几个，全班交流，个别学生展示。
3、完成“想想做做” 4。
1）学生动手摆一摆，全班展示。
2）追问：用8根同样长的小棒能摆出平行四边形吗？
4、完成“想想做做” 5。
1）指导学生用硬纸条和图钉制作长方形框。
2）抓住长方形框相对的两个角，拉一拉，看看有什么发现。
四、全课小结
通过这节课的认识，你对平行四边形有了什么新的认识？
五、作业设计
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1．下面的图形中，（）是平行四边形。（填图形的序号）
。
分成2个四边形分成1个三角形和 1个四边形
分成1个三角形和 1个正方形分成1个三角形和 1个平行四边形恶颞闷矚讹闽勱鸠鯖纤畢铌財領蟻。
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