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的乘法口诀教学设计
教学内容：苏教版第三册p75、p76例题、想想做做
教学目标1、经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀的规律，培养学生的推理能力。
2、理解每一句9的乘法口诀的意义，并根据9的数目特性记忆乘法口
诀，会用口诀进行简单计算。
3、在计算、观察和比较中探究 9的乘法口诀的规律，提高推理能力。
4、体会团结合作的重要性，提高应用知识解决问题的能力， 并养成独
立思考和主动探究的好习惯。
教学重点：理解口诀的意义，熟记 9的乘法口诀。
教学难点：利用规律记忆9的乘法口诀。
教具准备：U盘里的课件
教学过程：
一、导入新课
同学们，1到8的乘法口诀我们已经全部学完，今天我们一起来学习——齐
说：“9的乘法口诀”。
二、探索新知
编口诀
师第一次问：
1行有几个★？我们一起来数一数（生：1、2、3、8、9）几个？（板：9）是几个9？（电脑：1个9）乘法算式是？（板：1×9=）
2行有几个★？（板：18）怎么算的？（生：9+9）是几个9？（电脑：2个9）乘法算式怎样写？（板：2×9=）
3行有几个★？（板：27）怎么算的？（生：18+9）是几个9相加得到的？（电脑：3个9）乘法算式怎样写？（板：3×9=）
④那么4行、5行、6行、7行、8行、9行分别有多少个★,你能算一算吗?(生:
能)请将你算的结果填在作业纸上像这样的表格里 ,开始。
行数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
★的颗数
9
18
27
师第二次问：
4行有几个★？（板：36）怎么算的？（生：27+9）是几个9相加得到的？
（电脑：4个9）乘法算式怎样写？（板： 4×9=）
5行有几个★？（板：45）是几个9？（电脑：5个9）乘法算式怎样写？
③6行有几个★？（板：54）是几个9？（电脑：5个9）乘法算式怎样写？
讒狀鲨点舣撵潰镉铡懔抚艰慶鐨銜。
④7行的★是几个9？（电脑：7个9）一共有多少颗★？（板：
63）
乘法算式应该写成
＿＿（板：7×9=）
（齐说）
⑤8行的★是几个9？（电脑：8个9）一共有多少颗★？（板：
72）
乘法算式应该写成
＿＿（板：8×9=）
（齐说）
⑥9行的★有几个9？（电脑：9个9）一共有多少颗★？（板：
81）
乘法算式应该写成
＿＿（板：9×9=）
（齐说）
C师第三次问：
你能根据这些乘法算式编出9的乘法口诀吗？同座位的两名同学相互说一说。谁来编第一句?(板：一九得九)第二句谁来编?(板：二九十八)二九十八表示什么意思？第三句谁来编?(板：三九二十七)谁来编第四句?(板：四九三十六)
找规律
1）师：下面我们轻声地读一遍9的乘法口诀，边读边想，这些口诀有什么规律？读完9的乘法口诀，你有没有发现什么？（师边问边指）
生1：下面一句口诀的得数，总比上一句多9
生2：口诀中积的十位依次是1、2、3、4、5、6、7、8，积的个位依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1
生3：口诀中积的十位上的数与个位上的数的和都是 9，比如：1+8=9，2+7=9
生4：几和9相乘，积的十位上的数就比几少1生5：
（2）师：我们再来观察刚才的★图，看看有没有新的发现？