文档介绍：走出去,用心感悟生活几十年的教学工作使我深深地体会到:要想让学生的写作有一个质的飞越,做舞台的主角,必须要走出去,用心感悟生活。记得那是初春时节的一节作文课,我让学生以《春》为话题作文,我带学生走出教室, 奔向田野, 捕捉春天的足迹。孩子们在原野中, 时而漫步,时而奔跑,时而沉思……可爱的孩子们与春融入一体,构成了一幅多么优美的画面! “老师,俺找到春天了!春天就在小草的芽尖儿里”!平日我们班最腼腆文静的小静说。突然在小河边果树丛的一角, 发现了我们班沉默寡言的冰儿, 她正蜷缩在那儿做着什么, 父母的离异让这个多愁善感的孩子过早的成熟并时常幽幽的伤感! 她拒绝和同伴们的交往, 孤独自闭的把自己封锁在一人世界里, 失去了同龄孩子们的欢乐。我, 悄悄的走过去, 惊奇地发现她的手里捧着一只不知被哪个顽童缚住了腿的小鸟儿, 眼里满是泪水!“老师――”?她吃惊的望着我,喃喃着,“老师,您看,这小鸟多可怜! 它飞不起来了! 像我一样啊! 我也找不到春天啊, 因为我的心里是没有春天的――”“冰儿, 你? ”我走过去, 轻轻的为她拭去了眼角的泪滴! 把她紧紧的搂在怀里! 我双手接过这只小鸟儿, 这是一只纯白的飞鸟, 羽毛晶莹洁白, 眼睛大大的, 惊恐的凝视着我。我仔细地看看它的腿, 不知被哪个调皮的顽童用丝绳把它缚住了啊,它的确找不到自己翱翔的空间啊! “冰儿,老师帮你一起为它解开绳索,让鸟儿放飞吧!”“老师, 我们真得能让它飞起来吗? ”冰儿满是愁容的脸上露出了欣慰的笑容。我微笑着点了点头, 然后我们小心翼翼的给小鸟儿解脱绳索, 绳索勒得好紧! 我们的动作是那么仔细轻盈! 生怕让本来受伤的小鸟儿再蒙受心灵之苦! 遇到难解地儿, 我们就用牙齿小心翼翼的弄松, 然后再仔细松解。“功夫不负有心人”!绳索终于被我们解开了!冰儿惊喜地望着我, 再次流下了激动的泪滴!她的脸上写满了暖暖的幸福与感动! “老师,我们终于可以把它放飞了啊”!我轻轻地点了点头,我把小鸟儿高高地举过了头顶, 双手轻轻一扬, 鸟儿依恋的回头凝视许久, 它终于扑扑翅膀飞起来了啊,飞得那么高,那么远! “老师,它真的飞起来了!好高!好远啊”!冰儿兴奋的雀跃着,如同那些无忧无虑的小伴儿们!她突然扑倒在我的怀里紧紧的拥抱着我! “是的啊,冰儿,你也会像小鸟儿一样飞起来的啊,也会飞得好高! 好远”!“真的?老师? ”“真的啊”!“老师, 谢谢您! 我也找到了春天了! 春天就在鸟儿翱翔的翅膀里”! 我欣喜地拍拍她的肩膀, 高兴地点了点头。她从此振作了, 神妙莫测的生活海洋里终于升起了白帆远航! 但愿她是勇敢的哥伦布去开辟一条人生的新航路吧! “花开,蝉鸣,叶落,雪飘”,转眼间三年的初中生活转瞬即逝!冰儿以最理想的成绩跨入了一中的门槛。记得她给我的信中曾这样写道:“刘老师, 我们就要分别了, 别离之际有许多许多的话想对您诉说, 那个春天, 那节难忘的作文课, 您带我们寻觅春色的剪影, 您为我开启心灵之窗的瞬间, 都将铭刻惦念!”“刘老师, 您没有让人望而生畏的严肃面孔, 没有那种不可一世的孤傲形象,更没有那种不屑一顾的气焰!”“您温柔可亲,平平凡凡, 您所谓的批评, 只是那种推心置腹的促膝长谈, 而谈话时也决不会摆出一副优越的慈祥模样, 施舍给学生一种令人感激不已的关爱, 不会像位无所不知无所不能的救世主面对自己的孩