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《垂直与平行》资料:教学反思.doc

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《垂直与平行》资料:教学反思.doc

上传人:nracyx 2022/1/9 文件大小:13 KB

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文档介绍

文档介绍:《垂直和平行》教学反思
本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容,这部分教材是在学生学****了直线和角的知识的根底上教学的,也是认识平行四边形和梯形的 ,而且在生活中有着广泛的应用,无论是走在宽广的大街上,还是坐在亮堂宽阔的教室里,环顾 左右应该都不缺少垂直和平行的现象。对于小学四年级的学生来说,他们应该都有这样的经历:哪些线是相交的, 学生体验在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,相交的两条直线里有一种特殊的叫做互相垂直,让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此,针对本课知识 的特点和学生的实际,我精心设计教案,把学生的自主探究和老师的适时引导有机结合,把知识点明晰地展如今学生的面前,使得教学过程零而不散,教学活动絮而 不乱,学生在轻松愉悦的气氛中,进步了学****才能,增强了学****信心。针对本节课,我主要把握以下几点:
一、准确把握教学起点,努力还学生一个“真实"的数学课堂
本节课从学生的实际出发,关注学生的生活经历和知识根底,从复****有关“直线”知识入手,唤起学生的回忆,为新知的探究学****做了较好的街接准备。同时,逐步培养学生对数学研究的兴趣,用数学自身的魅力来吸引、感染学生。
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二、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华
在教学中,我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动,提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来?”“能不能把这几种情况进展分分 类?”这样有考虑价值的问题,学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进展观察、考虑,逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和 不相交两种情况,相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律,而且通过分类,分层理解,既符合学生的认知规律,又有利于进步学 生生活实际,让学生从自己的身边发现数学知识,进一步培养学生观察的才能,发现垂直和平行现象。(精品文档请下载)
在处理教学难点“在同一平面内”时,我出示了一