文档介绍：《多位数乘一位数口算乘法》教学设计
初云霞
《多位数乘一位数口算乘法》教学设计
课题名称
6、1多位数乘一位数的口算乘法
科 目
数学
教学对象
三年级
课 时
1课时
设计者
初云霞
一、教材内容分析
在学生掌握口诀的情况下进一步学****整十数、整百数、整千数乘一位
数及新增加的两位数乘一位数的口算方法,为后面学****笔算奠定根底.
二、教学目的
1、在详细、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位及任意两位数乘一位数的口算过程，学会口算方法.
2、引导学生独立考虑、.
3、培养学生从数学的角度观察周围的世界的****惯,激发学生学****的兴趣。
三、教学重难点
重点:整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算方法。
难点：理解整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算过程。
四、学****者特征分析
本节课内容属于计算教学范畴,学生已有了10乘几的口算根底，通过学****学生会运用已有知识迁移类推出几十乘几的口算方法，进而通过观察、比较，类推出整十、整百、整千数乘一位数的简便算法.
五、教学策略选择和设计
观察法 讨论法 讲解法 练****法
六、教学环境及资源准备
班班通设备 多媒体课件
七、教学过程
教学
过程
师 生 活 动
设计意图及
所用时间
(一)
复****br/>旧知
设疑
铺垫
师：同学们,你们喜欢到游乐场去玩吗？
（课件）但要答对问题才可通过，大家有信心通过吗？
口算：3×5 8×9 9×5
2×6 6×7 7×4
问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
师：同学们去游乐园都玩过哪些游乐工程呢？其实在游乐园也藏着很多数学知识呢？大家快来看看吧！（学生观察）
唤起学生对乘法口诀运用的回忆,为后续将学****的“类推方法”，为理解算理做铺垫。
（预设用时：2分钟）
（课件出示主题图）你看都有哪些好玩的游乐工程?
师：我们先看看游乐工程价格表吧.
（课件出示价格表）
问题：你能根据这些数学信息提一个用乘法计算的问题吗？
（二）
合作
学****br/>讨论
算法
观察情境图
玩旋转木马你发现了什么数学信息？(学生纷纷发言）
师：9人要多少钱?你能算算吗？
生：要知道坐旋转木马每人5元。
师:请列式计算。
生：5×9=45（元）
师：为什么用乘法计算？45怎么得来的？(运用乘法口诀）
老师也玩,10人要多少钱?列算式5×10你是怎么算的？考虑一下，把你的想法和同桌说一说。(同桌交流后,全班交流)
预设:9个5的和是45，×1=5后面填一个0就是50。
（预设用时：22分钟)
5×9的教学不能仅仅满足会用口诀算,还要突出乘法的含义,知道它表示9个5，通过乘法意义的理解为后面5×10效劳.
这样教学不是表达算法的多样化，而是表达新知结果的推导，需要根据乘法的