《散步》教学设计 (2).doc

文档介绍：《 散 步》教学设计
实验中学 侯宏伟
【教学目的】
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整体感知课文；继续练****朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解才能和表达才能；发散思维才能和想象才能.
2。过程和方法目的：
抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味.
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感受文章字里行间的亲情和责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，进步学生的人文素养。
【教学重点】
1。品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学****表达生活之美。
2。培养尊老爱幼的思想感情,进步学生的人文素养.
【教学难点】
1。揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联络语境，在动态的语境中理解词句。
、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步进步学生赏读美文的才能。
【教学方法】
1。情感感染法和启发点拨法
2。自主—合作-探究

【教学过程】
主要有如下环节：一导入；二感知;三探究；四感悟;五拓展;六下结等 一、情景导入 激发兴趣（一分钟） 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进展一次心灵的漫步。 二、出示目的 把握方向（（一分钟） 三、读文生情 整体感知（五分钟) 1、配乐朗读，（课件显示朗读要求)： a、把握感情基调欢愉而深沉 b、朗读的语气:温和亲切中含庄重 c、朗读的语调：平稳、深沉、抒情 d、朗读的语速：中速略舒缓(看到大家深情的朗读,我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究下面的问题.） 2、检查阅读效果：（屏幕显示） A、漫步的人物？