文档介绍：《日月明》教学设计（第一课时）
一师一附小 方淼萍
设计理念：
本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展理论活动，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国文字的喜欢之情。 （精品文档请下载）
教学目的：
1．认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众"“力”、“手”两个生字。（精品文档请下载）
2．正确、流利地朗读课文，初步感受汉字的构字规律.
教学重点:
1．读准生字字音，认清字形。
2．理解会意字的构字规律.
教学难点：
让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学****汉字的浓重兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学过程:
一、形象揭题，兴趣识“明”
师:孩子们,我们在汉字王国中认识了很多生字，今天，有两位老朋友想和大家打声招呼，我们一起去看看吧。（课件出示日出）（精品文档请下载）
师:你看到了什么？
生：我看到了太阳缓缓升起.（请把这句话说完好）
师：你能用我们学过的一个字来表达这幅图吗?—-“日”,（生齐答）
师：(课件出示月升）请看第二幅图片,你看到了什么？
生：（课件出示月亮)用一个字概括——“月”。
师:太阳和月亮分别在白天和晚上给我们带来了光明,所以他们组成了一个新字(课件出示－明）(板书：“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位置让给了“月"，这样合在一起才好看。)跟我读，明。（精品文档请下载）
师:谁来给“明"找个朋友？
生:光明、亮堂、明天……
师：你们说得可真多。像“明”这样由两个汉字组成的新字还有很多，今天这节课就让我们一起学****第4课。（齐读课题 第4课 日月明）（精品文档请下载）
二、初读课文，学****生字
师：接下来,请同学们翻开书本翻到P97（板书）,把书立起来-—立起来。（手势） 请大家自由地读课文，注意读准字音，（师课堂巡视)（精品文档请下载）
师：读完了请用你的坐姿告诉方老师，（把书放好的姿势）谁来读？
指名读（你的声音真响亮，你的声音真好听！）
你们都会读了吗？那方老师要考考大家：瞧，课文中的生字宝宝出来了,请同学们自由读一读。
指名读（你能像老师这样读吗？你来读接着的两个……第二排、第三排）
看样子大家都会了，那方老师又要加大难度了,我得找一找谁是我们班的火眼金睛,我请一位小老师帮我把藏在里面的所有的后鼻音宝宝（翘舌音宝宝、平舌音宝宝)找出来？(找得真准确，谢谢你！）（精品文档请下载）
师: 全班齐读.（坐姿端正)
三、兴趣识记生字的音、形、义
1．学****鲜”字。
（1）说说如何记住“鲜”字。
刚刚有两个老朋友听说“日"和“月”交了朋友，也急忙赶来了，看看他们是谁？出示课件“鱼”和“羊"的图片,复****鱼”和“羊”字。(分男生女生读）（精品文档请下载）
（2）“鱼”和“羊”也想交朋友，它们合在一起也组成了一个新字“鲜”.（鱼字最后一笔的变化)
（3）你们太聪明了，方老师想奖励你们听一个故事： （小耳朵听好了）
从前有一家人，，他们很伤心。，另一