文档介绍：高考专题辅导高考专题辅导专题:古诗比较鉴赏第五模块:古诗鉴赏一、示例: 一、示例: 薛宝钗咏白海棠珍重芳姿昼掩门,自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁,不语婷婷日又昏。林黛玉咏白海棠半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏。咏物诗讲究形神兼备。以上两诗,颔联都着眼于白海棠之“白”,但绘形写神各有不同。阅读下面两首诗,根据提示,完成赏析。( 阅读下面两首诗,根据提示,完成赏析。( 06 06湖南卷) 湖南卷) 一、示例: 一、示例: ““胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂””一联,前句以一联,前句以洗尽胭脂,极言其自然本色之美,后句以晶莹剔透的冰洗尽胭脂,极言其自然本色之美,后句以晶莹剔透的冰雪,喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用,显得新颖别雪,喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用,显得新颖别致: 致: ““洗洗”“”“招招’’二字,运用拟人手法,生动地传达出白海二字,运用拟人手法,生动地传达出白海棠的情韵神态;而棠的情韵神态;而““秋阶秋阶”“”“露砌露砌””的映衬,更是意味深长。的映衬,更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。前句以前句以梨花之白,形容白海棠的梨花之白,形容白海棠的““白白””,较之,较之““洗出洗出””句,更侧重句,更侧重于表现于表现““白白””的鲜艳洁净,后句再以梅花之魂赋予了白海的鲜艳洁净,后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神; 棠孤高傲世的精神; ““偷来偷来”“”“借得借得””,巧用了拟人手法; ,巧用了拟人手法; 而而““偷来偷来””一词,贬词褒用,想象新颖,灵巧别致。一词,贬词褒用,想象新颖,灵巧别致。““偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂””一联, 一联, 2 2、解题要领、解题要领①①读懂示范性文字,找出示范性文字读懂示范性文字,找出示范性文字的鉴赏角度。的鉴赏角度。②②结合示范性文字的鉴赏角度,读懂结合示范性文字的鉴赏角度,读懂另外一首诗歌。另外一首诗歌。③③不要随意添加、丢失鉴赏要点,最不要随意添加、丢失鉴赏要点,最好也不要随意更改要点顺序。好也不要随意更改要点顺序。一、示例: 一、示例: 雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死。侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死。注释: 注释: ①①师伯浑,陆游的友人。师伯浑,陆游的友人。词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同? 阅读下面一首诗,完成题目。( 阅读下面一首诗,完成题目。( 05 05北京卷) 北京卷) 夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑①①陆游陆游相同点: 相同点: 词句和诗句都表现了诗人抗金报词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。想落空的伤感之情。不同点: 不同点: a a、词句抒发了对自己不被理解的、词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。 b b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀鬓衰的悲愤情怀 2 2、解题要领、解题要领①①要熟悉课本诗句,并能准确鉴赏。要熟悉课本诗句,并能准确鉴赏。②②结合题意,找准比较鉴赏点(相同结合题意,找准比较鉴赏点(相同点和不同点) 点和不同点) 阅读下面的元曲,联系王维的阅读下面的元曲,联系王维的《《山居秋暝山居秋暝》》, , 完成后面的题目。完成后面的题目。[仙吕] 后庭花赵孟頫清溪一叶舟, 芙蓉两岸秋。采菱谁家女, 歌声起暮鸥。乱云愁, 满头风雨, 戴荷叶归去休。