文档介绍：1 《窃读记》
教学目的 ：
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。（精品文档请下载）
2．有感情地朗读课文.
3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望,并受到感染.
4．学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。
教学难点：学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动.
教学准备:课前搜集读书名言;制作由重点词句组成的多媒体课件。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学****生字词,理解课文内容
教学目的
，独立识字，认识本课7个生字,会写14个生字,理解课文中新词的意思。
,课堂上引导学生交流，理解文章的主要内容和构造。
教学重点
，初步理解课文的主要内容。
。
教学难点
理解文章的主要内容和构造。
教具准备
词语积累，测试题
教学过程
扣题眼，顺势导入
(一）引导学生谈读书的感受。
师：我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，苏联的大教育家霍姆林斯基也说过:“会不会阅读,决定着一个人的智力开展。”同学们假期都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。（精品文档请下载）
学生自由发言.
师：几十年前，有一个小姑娘因为家里穷买不起书，而有了一段特殊的读书经历，她把这段经历写了下来，这就是我们要学****的课文《窃读记》。（精品文档请下载）
(二)查字游戏
1．老师板书“窃”字，看谁最快查到？
2．指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。
3．师接着板书“读"，过渡:在“窃读"这个词语中，“窃"应该选择哪个解释适宜呢？先不要急着答复,让我们去读读课文吧.（精品文档请下载）
二、初感知，整体把握
（一）学生自由读课文体会。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等)
师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。指名答。
（二）再次阅读课文，想想课文讲了一个怎样的故事?指名答.
1．课文是按照什么顺序写的？
2．围绕着“窃读”写了几个场景？分别在哪段？你能用简单的语言概括吗?
3．请你试着概括这篇课文的主要内容。
（三）小结：课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍分开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读"的独特感受和复杂滋味。（精品文档请下载）
三、检查学生的预****情况
（一）易读错的字：
zàn dì diǎn
暂时 目的地 踮起脚尖
(二）易写错的字：（同桌学生交流一下,哪儿容易写错)
窃：惧：檐：酸:撑：柜：
（三）易混字组词：
厉( ）优( ）炒( ）邻（ ）柜（ ）具（ ）
励( )忧（ ）吵（ ）临（ ）距（ ）惧( ）
（四）特殊构造的词语：
急匆匆:慢吞吞 亮晶晶 绿油油 金灿灿
一