文档介绍：五年级语文科目教学设计
撰写人
尚文科
课题
23、难忘的一课
教学课时
1 课时
三
维
目
标
知识和技能目的
1．认识2个生字.
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深沉感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
过程和方法目的
在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶和感染.
情感态度和
价值观目的
感受到台湾人民热爱祖国的深沉感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
重点
理解课文主要内容，理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深沉的爱国情意.
难点
理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受。
教、学法
小组合作，自学指导
教学准备
1、课前搜集资料,理解相关知识。
2、做课前预****扫除字词障碍。通读课文。
一、谈话导入
教
学
策
略
教
学
策
略
狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈； 1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？今天我们一起来学****难忘的一课》.
（板书课题)
二、引导自学，整体把握
1、质疑：
通过你的预****你认为这一课要学****什么？怎么学？
通过读课文理解课文主要内容；
我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么冲动；
要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。
读课文，借助工具书等解决字词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学****说出自己的感受。
2、导学：
（1）考虑文题:
看到课题你能想起什么呢?
设问：谁给作者上的难忘的一课呢？（谁上课）这难忘的一课的内容是什么呢？
（内容）为什么这么令人难忘呢？（难忘)
（2）提示:
课文中作者屡次提到的一句话是什么？
（3)读课文、交流
带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流.
阅读课文，组内交流。
（4）班内交流，老师引导、点拨。
抓住屡次出现的句子，理解分析
a、 文中哪个句子屡次出现？ 出如今文中什么地方?
b、每次出现表达了怎样的思想感情?
“我是中国人,我爱中国！"
引导学****第一次出现
导：这句话出现的地方;老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。)
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的？说明什么?“我"这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，表达了对祖国的爱.)
引导理解:第二次出现
。
2．问：他们是怎样朗读的？找出词语.
(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）
3．谈谈你的体会，你的理解.
重点理解：“好似每个字，每个音，都发自他们炽热的真挚的心。”
“炽热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深沉的爱国之情。