文档介绍：word
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5《动物儿歌》教学设计
本设计是配合部编教科书语文学科一年级下册《动物儿歌》一课的教学，是基于课程标准，追求目标－教学－评价一致性的教学设计。
教科书分析：
，运用结构根本一样的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最根本常用的句式——谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活****性。这些小动物是学生根本知道的，这有利于学生学****了解课文容。
，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学****提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文容。
学情分析：
，它们的生活****性学生是根本知道、了解的，这有利于学生学****了解课文容。
 
、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的根底，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。
教学目标：
，能正确朗读课文。
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，了解句子的意思，了解“蜻蜓〞等六种动物的活动状况与表现的生活****性，激发了解小动物的兴趣。
“蜻〞等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅〞等6个主谓短语，认识主谓短语。
“间〞等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：
。
“蜻〞等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅〞等6个主谓短语，正确读写“间〞等7个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓〞等六种动物的活动状况与表现的生活****性，激发了解小动物的兴趣。
教学准备：
教师：“蜻〞等12个会认读字字卡，“间〞等7个会写字的田字格字卡;文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画、写字、读一读的PPT。
学生：每人一套“蜻〞等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：
1—2课时。
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教学过程：
一、复****激趣导入，明确主要学****目标。
导语：同学们，在进入到新课的学****之前，我们一起复****以前学过的一些字词。
(一)复****会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。
1. PPT出示有关字词：
cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ
参加 开 去年 莲花 大娘 音乐 眼睛
中间 水池 运动 欢乐
出示任务：正确拼读和认读红色的字以与它组成的词语。
2. 反应指导：指名拼读或认读读，相机指导。齐拼读或认读。
：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练****边音“l〞和鼻音“n〞我们要注意区分和读准。“间〞“池〞“运〞“欢〞诗歌字宝宝是以前学****会认读的字，今天，我们学****完课文，它们就要求会正确书写了。
(二)激趣导入，释题，明确主要学****目标。
导语：同学们，今天我们又开始学****识字课文了。识字课我们知道是学****识字和写字为重点的课文，那么，今天我们要学****的那篇识字课文来识字写字呢?请看教师板书课文题目。
：⑤动物儿歌(“物〞注音)
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：自己借助拼音读准题目。
：指名读题目;订正后全班齐读课题。
，明确主要学****目标。
过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首关于什么的儿歌呢?(预设：关于动物的儿歌)对了是一首关于动物的儿歌。通过学****课文我们不但要识字写字，还要了解一些动物哦。
二、看图说话，初读动物名称词语。
(一)看插图1说话，初读词语“蜘蛛〞。
：我们要通过了解哪些动物来识字写字呢?我们先看图了解了解。(PPT示插图1.)
：观察图画，想一想，图画上画的是什么动物?它在什么地方干什么呢?
。
预设：图画上画的是蜘蛛。它在屋檐下织蜘蛛网。(注：只要求意思一样，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求一样，不再注明。)(相机在黑板上贴出词语卡：蜘蛛)
，谁能用一句话说说这幅插图的意思?(预设：蜘蛛在屋檐下织网。)
“蜘蛛〞。
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(二)看插图2说话，初读词语“蝴蝶〞“蚂蚁〞“蚯蚓〞。
：同学们真会看图说话，我们继续学****PPT示插图2.)
：观察图画，想一想，图画上画了什么动物?它们分别在什么地方干什么呢?