文档介绍：关于列夫托尔斯泰的教学反思
八年级下学期的语文课文中有一篇是《列夫·托尔斯泰》，下面是为大家准备的列夫托尔斯泰教学反思，希望大家喜欢 !
今天教学了第四课《列夫·托尔斯泰》，节选自茨威格的传记
作品《三作家》。课前布置了预****也要求同学们课后看 《名人传》，了解托尔斯泰的生平经历。
课堂上，我首先检查预****情况，指名上台板演生字新词的注音解释，我到学生行间检查其它同学的预****情况。 我感觉有的同学在躲避我的眼神，有的同学我一到他的前面，就赶忙把书合上。我知道他们一定是没有预****好， 不好意思让我检查。 然后我要同学们从文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。对这么简单的题，同学们还是耷拉着头，不回答。教室里的气氛一点也不活跃。我真想臭骂他们一顿，但我觉得没用。于是我让同学们课上进行预****要求每位同学大声读课文，划记课文对托尔斯泰眉毛、 须发、皮肤、鼻子和眼睛进行描写的语句。同学们学得很认真。读完后，我提问，这下有几位同学举手了，他们也答得很准确。
后来，我让同学们讨论课后作业第四题，联系托尔斯泰的生平
讨论托尔斯泰究竟是幸福还是不幸， 这下大多同学又傻眼了， 他们还没有进行课外阅读， 他们没有自己独立的观点和看法。 我也没有批评他们，我只说我们把这道题留作课后作业吧，你们可以在看完《名人传》之后把自己的看法写在随笔本上吧。同学们欣然接受了。
今天在课堂上，我两次改变教学步骤，在没有运用粗暴的教学方式的情况下，完成了教学任务，我庆幸我的修养高了一点。不过，对这一届的学生，我也感到有些担忧，他们学********惯太差劲了，他们很少进行预****老师布置了他们也不会认真做。我们做老师的，真该在培养学生良好的学********惯方面下一番功夫， 达到教是为了不教的目的，让学生能够自觉自主的学****br/>年级下学期的语文课文中有一篇是《列夫·托尔斯泰》，时隔半年，我突然有了一些新的想法。作者茨威格在写这篇文章的时候，花了大量的笔墨描写了托翁的外貌，所用篇幅之大令人咂舌。
比如 , “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑
脸膛” ; 比如，“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光” ; 再比如，
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去， 然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”。
当时讲课的时候，我们着重引导学生通过外貌领悟人物的内心
世界。过去这么久了，我都没有感觉这节课有什么不妥的地方，直到
今天，当我读书的时候读到了这么一段话， 忽然令我眼前一亮，继而，
一阵深深的遗憾涌满了心头。这