文档介绍：小学精品教案
新课标数学六年级上册教案
（2） 依照例 1 的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。
（3， 0）
（3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
第一单元
位置
（4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”
“猩猩馆”“狮虎山”的位置。 （投影
教学目标：
讲评）
1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
三、 练习
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
1、 练习一第
4 题
教学重点 ：能用数对表示物体的位置。
（1）
学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。
教学难点 ：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
（2）
学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。
一、 导入
2、 练习一第
3 题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置
1、 我们全班有 53 名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同
3、 练习一第
6 题
学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？
（1）
独立写出图上各顶点的位置。
2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
（2）
顶点 A 向右平移 5 个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点
A 再向上平移 5
二、 新授
个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？
1、 教学例 1
（3）
照点 A 的方法平移点 B 和点 C，得出平移后完整的三角形。
（1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其
（4）
观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数
他同学的位置吗？
据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）
（2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。
（注意强调先说列后说行）
四、 总结
（3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：
（ 2，3）。按照这样
我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？
的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）
五、 作业
2、 小结例 1：
练习一第
1、2、5、 7、 8 题。
（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2
个）
教学追记：
（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个
本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学
数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。
生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学
3、 练习：
生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学
（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。
（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
4、 教学例 2
第二单元
分数乘法
（1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张
单元目标：
示意图上（出示示意图） ，如何表示出图上的场馆所在的位置。
1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4、 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法