文档介绍：. .
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建立有序课堂规那么 实施有效课堂管理
市城区钟家庄中学 立庆
新课程实施以来，课堂教学面临多新的问题，其中课堂管理是其中的一个突出的问题。在我们努力转变教与学式的实践中，按照教师们常说的话就是“怎样才能使课堂活而不乱.〞而要真正实现教与学式的转变，就一定要踏踏实实地在教学实践中，通过有序的课堂规那么的建立，提高课堂管理效率，这样才能保证好的教学设想能有好的教学效果。
有效的课堂管理根本上是前瞻性的。前瞻性的表现之一，就是对课堂上的活动和做事程序进展组织管理，在组织良好的课堂上，学生们清楚地了解教师期望的行为，并会朝着这一期望去努力。
一、建立课堂规那么的根本要求
通常教师建立了规那么便希望学生会遵照执行。但是没有一个包括规那么容和惩罚法的管理方案，规那么本身并没有多大效果。另外一些教师认为，要想课堂整齐、有序，你必须对学生厉、再厉，施加更高的规那么，更厉的惩罚，让学生保持注意力集中和对你的尊重。事实上，这不起作用。在一个有效地吸引人的课堂上，管理方案是建立在信任和尊重的根底上的。教师应该具备与学生共同建立规那么和尊重规那么的意识，同时要有对教学中教育时机平等的警觉。
分析学生日常学****生活常规出现问题，有以下几个原因：
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(1)教师未作规定或规不明确，前后规定不一致，学生不清楚教师所期望的行为表现终究是什么。
(2)虽然制订了规那么，但学生或觉得不合理、不认同，因而拒绝执行。
(3)教师有口头甚至明文规定，但当违反规定的行为出现时，未被制止及纠正。
因此，制订适宜的课堂规那么是十分重要的。所谓适宜，具体地讲，有这样一些根本要求。
明确制定规那么应该是可衡量的，看得见的能准确地表达期望学生到达的标准。用词要简洁、具体，防止有其他的解释。“要检点自己的行为〞，这种规那么不明确，难以起到指导与约束作用。明确的规那么说清楚期望的行为是什么，不是什么，某种行为的出现会有什么结果，以便使学生对自己的行为负责任。如“值班长负责考勤，发现早晨上学迟到或早退者，写50字说明书〞。
合作规那么举例：“观察种子的构造〞是一项以训练观察能力为侧重点的活动，具体的观察要通过组互助，每个组员都能对照教材的种子构造模式图，指出种子实物中各局部的构造；具体评价要求为：，每位同学都发了言；，小组的任意一位同学必须都能说出种子的构造；，评为“×〞；。本次活动的起评等级为“B〞。各小组每做到一项，教师就在评价表
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