《什么是周长》图文结构教案.docx

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《什么是周长》EEPO图文结构式教案日期：2015年10月
授课人：xxxx
学校：讲武殿小学
班级：三年级
学科：数学
内容：《什么是周长》
第一课时
教学
牢固3分钟23分钟10分钟总结4分自主
素材导入
练习探究
、激发兴趣 1.
教学目标：1．结合周长的含义 1．课本习题数周长（看、做）
这节课你详尽实物或图形，在①老师讲解风筝、窗户的周2．“同样长吗？”先独立思考
学到了什动物运动会：两只小蚂蚁走过
察看、思考、操作等长（听、想）再同桌议论（想、讲、小动）
么？指名的路线有什么不同？学生说，
活动中，认识物体表②找、摸、说周长（看、 3．“比眼力”（想、讲）
回答老师引导得出操场的周长
面或图形的周长
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做、讲）4．周长在生活中的应用
①指名回（看、想、讲、听）
2．能与他人合作，（看） ③周长定义（想、讲）答（听）测量物体表面
或简
②教师总2．周长的测量单图形的周长，获得结、补救。
①彩笔描出树叶、数学书的测量周长的活动经
一周，后多媒体演示（做、验，感觉周长与实际
生活的亲密联系，并
看）
发展合作技术。
②四人组测量树叶、数学书教学重点:理解图的周长及同学的腰围，过程形周长的含义。和结果完成在小卡上(小教学难点:能够实
动)
际测量图形的周长。
③汇报结果、诱惑（讲、看）课型方式：要素组合
课
课时形态：标准课
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