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教师资格笔试马上就要来，以下结合《化学学科知识与教学能力》的大纲要求，梳理如下的重点考查内容，期望对学员的学习有所帮助。
中学化学教师资格证笔试分为初中、高中两个阶段，但都需要考查《化学学科知识与教学能力》，在《化学学科知识与教学能力》大纲的化学学科知识运用能力考试目标中，做出了如下要求：“准确理解《普通高中化学课程标准(实验)》(初中阶段为《义务教育化学课程标
准(2011年版)》)规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自
己的教学。具有运用化学学科知识
分析和解决实际问题的能力 。”从
分析历年的笔试试卷发现，无论是
初中还是高中的真题，都非常注重
考查考生对于 课程准确内容的考查，
主要通过选择题、简答题、案例分
析题等形式进行考查 ，因此将《义
务教育化学课程标准 (2011年版)》
中的教学建议进行简要分析。
，全面发展科
学素养。在这一建议中，需要考生
明确的是，化学教学的主要宗旨是
提高学生的科学素养，既要求学生
能掌握必要的科学知识，又要了解
科学探究的基本方法，并能在一定
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程度上结合自己的理解进行探索、创新，在学习的过程中，认同化学等科学对人类发展的重大意义，能够树立正确的人生观，积极学习，发展自己。因此，教师要充分认识到教学目标的设计对引导学生的重要作用，需要做到：全面体现“知识与技能”“过程与方法”和“情
感·态度·价值观”三维目标，且三个维度目标之间应有机结合，融为一
体;充分体现学生发展是一个持续进步的过程，依据“课程目标”和“课程内容”，针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标;密切关注学生的学习过
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程和学习活动，及明调整，使单元
或课时教学目标的设计具有更强的
指向性。
，加强实验教
学。在这一建议中，需要考生明确
的是，科学探究对于促进学生科学
素养发展具有不可取代的作用，而
且在教学中，可采用的探究教学方
式也多种多样，比如可以以小组为
单位组织学生交流和讨论，既有利
于培养学生交流与合作的能为，也
有利于发展学生的评价能力 ;实验也
是重要的探究活动，既培养了学生
的化学实验技能，又能启发他们逐
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渐形成实验安全和环境保护意识，
形成良好的实验习惯。
，联系社会
实际。在这一建议中，需要考生理解的是，化学与生产生活有着密切的联系，在教学中，关注学生的生活实际，帮助他们感受身边的化学现象，能够很好地增强学生的学习化学的兴趣;除此之外，一些实际的生活现象往往隐含了多方面的知识，在教学中有意识地加强化学与物理、生物、地理等学科的联系，引导学生从多个角度对有关问题进行分析或探究，能够切实增强学生的综合能力。
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，提高课堂教
学的有效性。在这一建议中，需要
考生明确的是，提高课堂教学的有
效性既需要教师的精心设计，又需
要学生的积极配合，只有师生良好
的合作，才能形成学习气氛浓厚，
兴趣高涨的学习环境，因此教师在
教学中应当努力创设真实而有意义
的学习情景，有针对性地选择学习
情景素材，激发学生的学习兴趣 ;在
教学中利用多样化的教学方式和手
段，以与学生具体的学习任务、学
习活动和学习方式相适应的教学方
式保证学生学习的有效性 ;尽量体现
习题在提升学生科学素养方面的功
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能，实现对学生过程与方法、情感态度与价值观的培养;同时教学反思对于提高教学的有效性的重要的作用不可忽略。
大纲的化学学科知识运用能力考试目标中，做出了如下要求：“准确理解
《普通高中化学课程标准(实验)》(初中阶段为《义务教育化学课程标准(2011年版)》)规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。”从分析历年的笔试试卷发现，无论是初中还是高中的真题，都非常注重考查考生对于课程准确内容的考查，主要通过选择题、简答题、案例分析题等形式进行考查，因此将《普通高中化
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学课程标准(实验)》中的教学建议进行
简要分析。
，指导学
生自主选择