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初中教师个人校本研修计划
【导语】计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任
务和应达到要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出
数量、质量和时间要求。 制定计划前，要分析研究工作现状，
充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来
制定这个计划。下面是小编为您整理的《初中教师个人校本
研修计划》，仅供大家查阅。
初中教师个人校本研修计划 (一)
所谓“校本研修”，是指以学校教育、教师工作中存在的
实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的发
展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根
本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、
教师自我反思的基础上，在教师发展共同体 (教的相互作用
(影响)下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自
行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教
育(包含教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育 )
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与教育研究(包含教学研究及常规教研、教育科研 )有机融合
的促进学的过程与活动。 核心是学校“教研、科研、培训一体
化”。
一、指导思想
以新课程理念为指导，以 “阅读课的有效教育 ”为学科主
题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养
的策略，重点围绕 “课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一
体化”开展活动。通过一系例的研修活动， 提升教师的专业发
展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极
发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提
高教学质量。
二、校本研修的基本思路
依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语
教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课
堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形
式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不
一的形式之一。 “集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师
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的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教
材的能力;不足之处是：英语 “集体备课”在部分学校名存实
虚，教师为了 “省事”，往往是按资料抄写的教案。如果真是
这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对
别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对
学生将是何等的不负责任 !英语“集体备课”是一把“双刃剑”，
如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探
讨。
三、校本研修目标
首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教
材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套
教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学
生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课
活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一
起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方
法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，
课件，练****试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培
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养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的
学****过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学****方
法和团队合作的意识，持久的学****积极性，良好的学********惯
和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路，
较快地提高教学能力，各备课组都把积累的资料及反思应毫
无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学****br/>经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地
修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。
其次开展以“课堂教学改进计划的实施 ”为主题的校本研
修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标
准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施
来提升教师的教学能力，其中包含：师德素养，文化知识素
养，教学能力和教科研能力素养等。教师先集体