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7 树和喜鹊
思想内容：这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好 多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才 会有快乐，及朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！
语言表达：本篇课文很有特色，2、4、6自然段都用一句话构成，句式相同。第一段采用三个“只有”，第5段中先后用了两个“叽叽喳喳”，句子整齐对称，读起来朗朗上口。
识字写字：认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2 个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音;会写“单、居”等6 个字。
1. 认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2 个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音;会写“单、居”等6 个字。
2. 通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3. 正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”等6个生字，读记“从前”等8个词语。
，了解句子意思，了解课文内容，能及同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。
教师：教学课件
学生：预****课文，观察图片
2课时
第一课时
，了解内容
，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
：刚才这个动听的故事就是今天我们要学****的一篇新课文《树和喜鹊》。
。
，齐读课题。
，识记生字
，不认识的字借助拼音自己读准。
，重点识记不认识的字。
，检查学生对生字的认读情况。
(1)用"我来当小老师""介绍我的好朋友"等方式让学生互帮互学。着重强调："邻"是前鼻音；"静"是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)认识多音字并指导组词。只 种 乐
(4)认识部首"孑"。
(5)出示课后"读一读，记一记"的词语。
①开火车读。
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②指名读。
③齐读。
④像"安安静静"这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐……)
⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
，畅谈感受
，提出自己不懂的问题。
，说出自己对课文的理解和感受。
，巩固生字
"招""快""呼"。
：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
，生书空笔顺。
。
。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
第二课时
，回顾内容
：开火车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳
后来邻居快乐安安静静