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《宇宙的边疆》教案
《宇宙的边疆》教案(一)
(一课时)
教学目标：知识与能力：掌握解说词的文体特点
过程和方法：学会从发现真理的过程中有意识地感悟生命
情感态度价值观：形成谦虚而又不自卑的的品格，培养勇于探索，用于发现真理的的品质。
教学重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技术。
教学难点：学生对说明的相关知识有所遗忘，对解说词的特点总结一时无从下手。
教学重点点：引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。
(课前要求同学们对作家本人进行相关认识：卡尔·萨根(CarlSagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究
中心主任，被称为“大众天文学家”和“民众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《黯淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。)
一、导入
同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，(板书：宇宙的边疆卡尔·萨根)
上下四方曰宇，古往今来曰宙。从上看，是一篇要探关于空与疆的文章。那有人就在心里开始犯咕，在都年代了，我关心的是有着在在的物保，和空哩，也太抽象了吧⋯⋯是不是啊?
关心宇宙的大是不是跟我没相关系呢 ?
一位大的哲人：“有两西，我它的思考越是深沉和长久，他在我心灵中起的和敬畏就会越来越久弥新，在
我上者，是浩荡的星空;居我心者，是崇高的的道德法。那么，位哲学家将璀璨目的星空和我的道德崇奉并列起来有什么深
意呢?自然他有两者最直接的一句。他：自然美抱有直接趣⋯⋯永是心地和善的志。
于天的追，我耳熟能的荀子有《天》屈原有《天》司迁究天人之，察古今之⋯⋯其，在每一个有作的思想家那里，我都可以找到他宇宙探索的心迹。可，当一个人把心灵敞向浩荡的宇宙穹，不会白忙活一的。
那在我就开始向巨人的肩膀上靠，看看在篇文章中，作者所到的宇宙知能我怎的启迪呢⋯⋯
二、文体介
是一篇解，相信大家最少听大国的崛起部系列片，其呢，在部系列片中间所穿插的文本介我就称他作解。那解有什么特点呢?相信大家很想认识一下吧。
首先呢解属于明文的范围，我看一个最的明，体会一下它我的感觉是什么：品明。
好，同学，听完个明上的内容大家得怎么啊 ?
是不是感觉很乏味乏味?有些部分根本看不懂是?那么大家想一想，他乏味乏味追求的目是什么呢?
{板1依据解象的特点，追求主旨明，重点突出以及言的正确性｝
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那我们再从结构上关照一下这个说明书，大家看一下，如果我不看上面的药品组成成分，关于下面要看的用法用量也许功能主治有影响吗?
没有|不明显
但是，去掉一部分对理解下文不组成影响，是不是说明这些文字就是人心松散呢?显然不是，它们有一个明确的说明中心，──该药品