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《我多想去看看》反思
我多想去看看， 是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方， 多想去看看自己向往的地
方。这一课的编排知足了孩子对未知世界的想知道、 想探究的心理，让学生体会到说自己想
说的话，读自己想读的文章。因此，教学中，我按照学生的年龄特点，从直观下手，以活动
教学为主，从自主合作探究的理念出发， 培养合作意识，着重调动学生主动识字的愿望和学<br****语文的兴趣，让孩子读懂课文。
一、激发学****兴趣，开阔视野。
兴趣是最好的老师， 兴趣可以点燃学生学****的思维火花。 因此，在教学时，我采用多种
教学手段来激发学生的学****兴趣。 如现代化教育手段播放雄伟的万里长城、 北京游乐场、颐
和园、天坛、雄伟的故宫， 以及天安门城楼和广场升旗仪式，并且插入了个人暑假去北京的
一些照片，借助自己的经历，增加说服力。看后使学生产生了身临其境之感。之后我又请孩
子们静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌的情境片段。
使学生在不同内容和方法的相互交
叉、渗透和整合中开阔视野，提高学****效率。我通过图画、语言描绘等手段，加强了学生的
感觉，进而激起了他们热烈的情绪。
二、初读课文，自主学****br/>识字，是低年级语文教学的重点。
课标中强调，低年级要注意培养学生主动识字的愿望，
培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。因此，在识字方
面，我主要采取自主合作学****的方式，
让学生运用自己已经掌握的方法去识字，
我是这样引
导学生：以走出弯弯的小路的游戏来引导学生一步步认识字词，
一直走到广场上的升旗台旁
边。激发了学生学****生字的积极性，并能在学****中培养合作精神。
三、研读课文，进行实践
课标提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”根据这一理念，我让孩
子读课题后，自主提出问题，通过引导，有些学生能较好的提出问题。
比方，他想去哪里看？
看什么？等等，这样问题由学生出发，在老师的调控下进行教学，
体现了以学生为本的理念，
使“教”真切为“学”服务，无论问得怎样，让我动人
---他们能尝试着问了。
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让我欣喜的是
防备
了课堂烦杂的解析，有效的提高课堂教学效率。
《我多想去看看》教学反思
在我们这学期的语文课本中我和同学们一同学到了
《我多想去看看》这篇课文，在这一
节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子看作朋友。
上课开始，通过让学生听唱歌曲《我爱北京天安门》
，激倡始学生对国都北京的热爱。这篇
课文是以诗歌的形式写的，用的是第一人称，通过
“我与”妈妈的对话，讲了自己特别想到遥
远的国都北京城，去看看天安门的升旗仪式。课文中的我是一个来自山里面的孩子，
茫茫的
大山间隔了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往和探索，
对国都北京和天安门的向
往。诗歌感情真诚、语言朴实，字句中都浸透了作者的情。现在的小孩子们都体会不到小山
沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭