文档介绍：《观察物体》教学设计
教学内容：小学数学五年级上册第三单元第41页例3及练****br/>学情分析：尽管班级人数多，现有的知识基础、认知能力存在着差别，但对观察物体这方面的内容的上一课，学生掌握的比较好，为本节课奠定了基础。
教学目标： 
1、进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 ]从多角度观察物体。
2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
3、更一步提高学生的空间想象力。
教学重点：掌握观察物体的方法，培养思维、空间想象能力。
教学难点：能准确的用鼠标摆出从同一角度观察多个物体得到的平面图形。
教学设计思想：本节内容是上节内容的深入和扩展，学生观察和用鼠标操作起来有一定的难度，因此让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生大胆的发表自己的意见，交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
教学过程
一、创设情境，生成问题
师：你们学过很多诗对吗？现在老师考考你们看看你们学的怎么样？“横看成玲侧成峰”生：“远近高低各不同”
师：同学们果然学的不错！那你知道这首诗告诉我们什么道理？
生：观察物体的角度不同，看到物体的形状也不相同。
师：同学们真聪明！今天老师给你们带来了同一辆汽车的四张照片，（多媒体出示）仔细观察一下，它们的形状相同吗？
生：不相同
师：为什么它们的形状不相同呢？
生：因为观察的角度不一样。（3个学生说）
师：对！是因为观察的角度不同。
师：第一张照片是从那个角度观察的？
生：是从右前方看到的。
师：第二张照片是从那个角度观察的？
生：是从前方看到的。
师：第三张照片是从那个角度观察的？
生：是从右边看到的。
师：最后一张照片是从那个角度观察的？
生：是从后方看到的。
师：这是从四个角度观察同一个物体得到的图形，如果我们从同一角度观察多个物体得到的平面图形又是怎样的呢？今天我们继续研究“观察物体”（板书）。
二、探索交流，解决问题
师：出示课件：用4个正方体搭成不同形状的立体图形。（学生独立、任意摆）
师：同学们都摆出了很多不同形状的立体图形，我们来看6号同学摆的这三种立体图形。这三种立体图形的形状相同吗？（边说边板书：不同形状的立体图形）
师：请同学们观察、思考、想象一下，从正面看这3个不同形状的立体图形，你能看到什么样的平面图形？
生：由三个正方形横着摆在一起的长方形。（3个学生说）
师：多媒体展示从正面看到的图形
师：从侧面看这三个不同形状的立体图形，你能看到什么样的平面图形？
生：由两个正方形竖着摆在一起的长方形。
师：多媒体展示侧面看到的图形
师：从上面看第一个立体图形，你能看到什么样的平面图形？
生：由三个正方形摆在一起又在左上角上放一个正方形。（描述规范为止）
师：多媒体展示
师：从上面看第二个立体图形，你能看到什么样的平面图形？
生：由三个正方形摆在一起再在当中放一个正方形。（描述规范为止）师：多媒体展示
师：从上面看第三个立体图形，你能看到什么样的平面图形？
生：由三个正方形横着摆在一起再在右上方放一个正方形。（描述规范为止）
师：多媒体展示