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《散步》教学设计
【教学目标】１、反复诵读文，认识文。
２、欣赏优美的语言，领悟文深长的意味。
３、体会中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任
感。
【教学重点和难点】
教学重点：整体感知文，体会所表达的思想感情。
教学难点：理解文中具有象征意义的重点语句。
【时安排】
一时。
【教学过程】
一、导入
播放《让爱住我家》的歌曲，并在大屏幕上打出歌词，让学生谈谈歌曲让人动人的原因（亲情）。由此导入文。
（此设计意图：因为激发学****者的动机、兴趣和追求的意向，加强教育者及学****者的感情沟通，是促进认知发展的支柱和动力。所以动人的歌曲，能激发学生的兴趣，动人的歌词，使其感悟到亲情的可贵，使学生在探讨中与作者情感上产生沟通，进而更好地感悟文。）
二、初读文，整体感知
教师范读文（放伴奏音乐，力求生动）。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音。
播放录音，学生轻声跟读文，尽量读出感情，进而整体把握文。
１、检查阅读效果：
⑴散步的人有哪些？
⑵散步的季节呢？
⑶散步的地点？
⑷散步中发生了什么事情？
⑸结果怎样？
（问题宜简单，学****起步阶段要尽量让每个学生感觉到成功的愉悦。梳理的目的是提醒学生初读时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学****活动提供一个共同的平台。）
２、沟通感觉，把握作者的感情。
出示问题：
读了这篇，你从中感觉到什么？
请几位同学谈谈个人的感觉。
（请几位同学谈谈个人的感觉。肯定个性化的发现。这
问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。 ）
进一步研究文本：作者表达的感情是什么？
（回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这
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一个环节也是探究本语言特点的思维中国）
教师总结：散步是平时生活，既轻松又不足挂齿的一事，在作者笔下变得那么重要。作者从中感觉到责任的重要，领
悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。（总结可以请学生做。）三、再读文，商议赏析
导入：《散步》这篇散文，浅中寓深，平中出巧，是一篇公认的美文。今天我们学****这一，要做到在理解的基础之上对文进行“美点寻踪”。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们可以用自己的眼睛把它们找出来，专心灵去体会。
让学生在初读的基础上找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感觉的美。
（让学生明确，所谓“美点寻踪”，就是找出文中自己认为写得最生动最形象的，能给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育的地方。）
教师先举了一个例子：的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在野外上散步，我、我的母亲、我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。
你们还能在中找到其他的“美点”吗？
学生搜寻并大声优美语句，并且在书上圈圈点点，４人一组开始小组议论，然后进行全班沟通。
学生的答案应该集中在以下几个方面：
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美在对春色的生动描述。
“这南方早春的野外，大块小块的新绿随意地铺着，有
的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的