文档介绍：《动手做》说课稿
一、说教材
我教学的内容是北师大版数学教材一年级下册中第四单元有趣
的图形动手做（四）这节课是在学生认识了长方形、正方形、三角形
和圆，能对简单图形进行分解和组成基础上进行教学的，是 “动手做 ”
系列活动的延续和发展。
结合本节课特点，我确定了如下教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟
悉学过的平面图形。
2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。
3、激发学生合作意识，培养学生初步的小组合作能力。
教学重点是让学生在涂、 说、拼七巧板中丰富学生对图形的认识，
培养空间观念和创意识， 难点在于教学中注意引导学生将操作与数学
思考结合起来，关注学生的学****过程。
二、说教法
学生学****图形的基础是他们的经验和活动， 对图形的认知是通过
操作获得的，为此我将自己定位于学****的组织者、合作者、沟通者，
为学行创造大量操作探究的活动，和学生一同在 “做中学 ”。
1、实践，空间观念 —— 做中学。
”是儿童非常重要的活动形式，本节课通过 “涂、拼、说、玩七巧
板”等活动，让学生充分动手实践操作，亲身感知运用图形，在活动
中建立空间观念，发展创新精神。
2、创设情境，激发兴趣 —— 玩中识
七巧板动画城情境的创设、 “小鸭子、小鱼、台灯 ”等用七巧板拼
成的唯妙唯肖的图形、生动有趣的寓言故事《守株待兔》都充分调动
了学生学****兴趣和动手实践操作的欲望。 让学生在游戏活动中兴趣盎
然的认识、了解图形。
3、关注过程，体验成功 —— 乐中得
教学中，我时刻关注学生的学****过程，给他们提供交流的机会，
将玩与数学思考结合起来， 让他们在展示自己拼图作品、 拼图方法的
同时，充分体验到学****成功的喜悦和与他人合作的乐趣。
三、说学法
针对本节课教学任务操作性强，蕴含互动、互助、协同、直观等
积极因素，开展小组合作学****让学生在合作中学会合作：
1、追求学生之间的互动与合作。
学****前我将通过调查将学生成绩、 能力、性格等方面不同的 6 人
分在一个合作小组内， 让这些学生不同且互补， 既便于学生之间互相
学****互相帮助，又使小组间能力均等，实现 “组内合作，组间竞争 ”。
2、角色合理分配，让学生承担学****任务并相互依赖。
为避免小组学生在学****中出现各自为战，一盘散沙的无序状况，
我让不同的小组成员结合自身个性特点担任组长、 纠错员、总结报告
员等角色，将拼组图形分解成为子任务，分配给每一个小组成员（让
他们每人拼组自己喜欢的图形） ，使小组成员体验到自己是小组不可获缺的成员，完成任务要相互依赖，相互合作。
四、课堂教学秩序
1）导入、发兴趣：
１、同学们，你们知道自己现在在哪儿吗？让我来告诉你们吧，