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《我要的是葫芦》教学反思
《我要的是葫芦》这篇课文的语言很丰富，语言点很多，加之语言描写，细节描写，情态描写，反问句、感叹句的语气变化及应用。如何能够在让孩子们在一节课中掌握这些语言点， 并能够有感情地朗读课文。我设制了一个情境，让学生把自己就当成那个种葫芦的人， 从种葫芦人的角度出发来理解人物的语言描写，心理活动，神态。
并能够让孩子全身心投入到文本之中。 沁
园春·雪
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试
比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
知识改变命运
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江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射
大雕。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
克
知识改变命运