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珍惜时间教案
指导思想理论依据：《品德及社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本节课的设计紧密联系学生生活实际，通过学****者自身的生活经验来学****在生活中学****生活，学****知识，切实增强课堂实效性。
教学内容分析：《珍惜时间》这一课是首师大版品德及社会四年级上册，第四单元“学****中长大”第三主题。本课是在主题一“我学会了”引导学生理解学****的重要价值和主题二“我会学了”引导学生知道学****有方法，要找到适合自己的学****方法的基础上进行的教学活动。学****对于学生来说是一个从适应到成长的过程。在学****中，学生会遇到很多问题和困难，这些内容在《品德及生活》和三年级的《品德及社会》的教材中已经有所认。本课教材第一部分呈献了时间的特点，学生存在问题，时间及学****做事的关系，时间的宝贵意义等方面内容，目的是让学生初步认识时间，感知时间的特性，感悟到时间的宝贵，懂得应该珍惜时间。
学情分析：我校地处农村，学生中70%的孩子是外地借读生。这些孩子家长大多数都有两个或两个以上的小孩，自己还要忙于生计，照顾不了孩子，所以有一些学生放学回家之后不知道先写作业再玩，有些孩子根本就完成不了作业，不懂得自己学****成绩差是由于不珍惜时间是造成。四年级学生已经具有一定的分析能力，但这种能力不是很强需要在以后的学****中逐步提高。
通过和学生交流，知道学生对于时间的特点也不是很了解，需要结合故事和事例来让学生理解。
教学目标：
情感态度价值观：通过典型事例分析，引起内心的共鸣，感悟到时间的重要意义，进而产生珍惜时间的意识。
知识：通过多种体验活动及生活中的实例分析,感知并认识时间是客观存在，感受时间的特性。
能力： 通过体验活动和典型事例，初步学****对比、典型分析的学****方法，提高认识事物分析事物的能力。
设计思路：在教学过程中安排了4个环节。
通过体验懂得时间的珍贵性
猜谜语引时间
创设情境激发学生学****兴趣
讲故事认时间
讨论故事感知时间特性
谈事例表意义
分析实例明确时间的意义
动一动明关系
教学环节：在教学环节中安排了4个内容。
环节一：猜谜语引时间
设计意图：创设情境提示主题，激发学生学****兴趣。
猜一猜：投影出示谜语
世界上什么东西是最长的又是最短的，最快的又是最慢的，最不受重视又是最珍贵的，即代表开始又代表结束。（学生通过猜谜底是“时间”的谜语的活动来引入本课的学****同时增添课堂的趣味性激发学生的学****兴趣。）
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说一说：说说谜底为什么是“时间”？
（学生可以体会出时间的一些特性，为下一环节学****做铺垫。）
环节二：讲故事认时间
活动意图：让学生通过故事和思考初步感知时间，初步认识时间看不见、摸不着，但是时间是客观存在的，是不以人的意志为转移地、不断地向前行进着的。
讲故事：
有一个非常非常有钱的人家，他家孩子每天只知道玩，从不学****后来这个孩子长大了也什么事都不做。时间一天一天过去了，这个人慢慢变老快要死去了，他回想自己这一生什么事也没做过，觉得太遗憾了，于是他对神