文档介绍：教师备课录课题《植物妈妈有办法》总课时 1 课时授课日期教学目标(总) 1 、会认 12 个生字,会写 10 个生字。 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过读文, 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法, 产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 4 、能模仿课文的写法介绍其他植物传播种子的方法。教学重点目标 1、 2 教学难点目标 3 课前准备课件教学课时 2 第( 1 )课时教学目标 1 、能认所有的生字。会四个生字。 2 、会读背第一、二小节。了解蒲公英妈妈传播种子的方法。 3 、解决课文中多音字的读法。 4 、完成作业本中的部分作业。教学重难点目标 1、2 课前准备课前预****读文、自主识字、收集植物传播种子的资料。课件教学流程一、利用课文导入新课: 1、昨天, 我们都已经预****了第 3课, 知道孩子如果已经长大, 就得告别妈妈, 四海为家。牛马有脚, 鸟有翅膀。可是(出示句子) ——植物要旅行靠的是什么办法?(指导读好疑问句认识“旅”字,通过让学生回忆暑假里曾去过哪里旅行来理解旅行的意思。) 2 、今天,我们就来揭开这个秘密。板书课题,齐读。二、检查预****认读生字,解决文中字词难点——多音字。 1、在预****了课文之后, 我们知道课文写了哪几位聪明的植物妈妈? 2 、学生回答并随机出示记语:“蒲公英、苍耳、豌豆”及相应的植物图片。( 认识生字“蒲”——关注读音、“苍”组词) 3 、出示词组,认读。纷纷出发、啦的一声、仔细观察、蹦着跳着、挂住动物的皮毛、得到许许多多的丢盔弃甲。(通过词语识记:纷、啪、察、蹦、识、由“挂“字引出识记“洼”“娃”“佳”) 设计意图识字通道:通过把“苍”字放在词首, 及积累“苍”的成语来识记“苍”字。识字通道: 能过换偏旁的方法, 不光识字了本课的生字, 而且让学生巩固了识字方法, 扩大了学生的识字面。解决多音字的读音 4 、读有多音字的句子并能造反正确的读音: ( 1) 孩子如果已经长大,就得( dei\de )告别妈妈,四海为(wei/wei) 家。( 2) 蒲公英妈妈准备了降(jiang/xiang) 落伞,把它送给自己的娃娃。( 3) 那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得(dei/de) 不到它。 5 、读文,你从文中知道了什么? 提供回答句式:通过昨晚的预****和刚才的再次朗读,我知道了……三、品读课文第二节。 1、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的, 自由读第二节诗,完成作业本 P5 第5 题。出示答案较对。 2、瞧, 这就是降落伞( 出示图片) 有什么作用?蒲公英妈妈为孩子们准备的降落伞是什么样的? ( 出示图片) 看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢? (描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发、我出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语的意思,把它画出来。( 纷纷出发) 观察词语结构, 并在书上找一找这样的词语还有哪一个:轻轻吹过,让学生积累类似的词语( 呱呱堕地、井井有法、耿耿于怀、落落大方、斤斤计较……) 4 .让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……” 5 .谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。 6. 这时的孩子们多么自豪啊, 他们长大了, 终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的